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1、网络信息辨真伪教学设计【教学目标】知识与技能：学会从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性来判断和鉴别信息。过程与方法：通过案例来探讨如何从信息的各个方面来对信息进行鉴别。情感态度与价值观：1.认识信息鉴别和评价的重要性，学会正确鉴别和评价信息。2.培养良好的信息鉴别能力，从而能够在信息活动中保护自己和保护他人。【教学重点】认识信息鉴别和评价的重要性，掌握信息鉴别和评价的基本方法。【教学难点】能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。【教学方法】案例学习，问题驱动，讨论法。【教学时间】1课时【教学环境】网络多媒体教室【教学过程】一、课堂导入老师：当我们打开窗户，新鲜空气进来了
2、，苍蝇和蚊子也就进来了。这告诉了我们什么道理呢？学生思考回答：什么事情都具有两面性。老师：同样，互联网的应用为我们的世界带来了无限的色彩和生机，我们都曾体验过上网冲浪的乐趣以及玩游戏的快乐。但是网络也给我们带来了它的负面的影响-网络欺诈以及不良信息的诱惑都伴随在我们上网的过程中。对于能够给我们带来极大便利的网络我们不能因为一点弊端就弃之不用，而是要学会如何在使用网络的过程中更好的辨别信息，将有利的信息为我们所用，而不良的信息进行摒弃。请同学们观看小短片害人的短信，观看完后，请同学们回答以下问题。1. 钱爱是如何上当受骗的？2. 在和骗子的交谈中，骗子的话语中有没有能够被识破的地方？3. 钱爱都
3、透漏了那些个人方面重要的信息？二、新课学习1. 从信息的来源进行判断讲解：以害人的短信为例，说明信息来自于哪里？这个来源有没有问题？思考：当我们遇到这样的情况，收到类似的信息时候，我们如何来从信息来源判断此信息的价值？举例：老爸，我出车祸了，现在医院里，赶紧给我打5000块钱医药费过来。中国建设银行卡号是， 户名是我朋友，这是我朋友的手机号。提问：说出你对这个问题的看法？案例中当事人是从哪几个方面来判断的？我们可以从哪些方面来判断？所谓“朋友”的手机号码我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。（信息来源不可靠）。（一）从信息的来源进行判断1.信息的要素是否齐全；2.信息的来源是否来自权威部门；
4、3.逻辑推理；4.与同类信息进行比较；5.实地考证。小结：当收到一些陌生的信息时候，要有怀疑精神，切不可“拿来主义”，一定要对信息有所怀疑和甄别。提出问题：但是，当我们收到其它一些信息的时候，可能每位同学的处理方法和想法都不同。比如：当我们收到天气预报的信息时，为什么同学们的看过后的反应会不一致呢？同样的信息针对不同的人群信息的价值不同。而且在我们的日常生活学习中，获取的信息有的有用，有的无用，有的真实，有的虚假因而，社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。举例：天气预报报道，西安地区将在明后天有大到暴雨，在农村的父亲很高兴，在城里做生意的儿子确很烦恼。为什么对同一天气预报的信息，父子俩
5、有截然不同的反应？（二）从信息的价值取向进行判断。信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。提出问题：天气预报对不同的人群具有不同的价值取向性，就天气预报本身而言，还具有哪些特性？（三）从信息的时效性进行判断学生回答：天气预报还具有很强的时效性。教师总结：除过天气预报，日常信息当中，还有许多的信息都具有很强的时效性，比如新闻类信息。因此，对于一些信息，我们可以从其时效性来判断信息是否有效，信息是否真实可靠。举例：如8月5日，天气炎热，李先生顺手拿起一张报纸浏览，看到一条信息“今明两天到国美电器购买空调一台，即获300元现金券。”于是，李先生便前往国美商场
6、，却被告知他不能享受优惠，李先生不解，找出报纸一看，发现报纸是8月1日的，此信息已是过时的信息。三、总结分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行：1、信息是否真实可靠2、信息来源是否具有权威性3、信息是否可用4、信息是否具有时效限制5、信息包含哪种情感成分6、信息是否具有实用性信息中蕴含的信息是丰富的，判断一条信息是否可用，是否有价值并不难，但是需要我们从其各个方面来对信息进行一定的推测和判断。这也是我们在新时代面对信息的海洋时应该具备的一种能力，这样才能从浩瀚的信息海洋中获取我们所需要的知识和信息，而不受到信息的侵害。四、汇报本课收获板书： 网络信息辨真伪 1、从信息的来源进行判断 2、从信息的价值取向进行判断 3、从信息的有效性进行判断
