《初中化学实验探究题专题训练.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学实验探究题专题训练.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优选-初中化学实验研究题专题训练初中化学实验研究题专题训练一、气体的制取、干燥及装置连结1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和采集后，对有关知识进行总结，请你一同参加，并达成下边题目内容：（ 1）写出以下仪器名称：a；b图 3（ 2）若用 E 装置采集氧气，则氧气应从口通入（填“ c”或“ d”）（ 3）装置 B 、C 都可用来制取二氧化碳，装置C 有关于装置B 在操作方面的优势是。也可用加热碳酸氢钠（ NaHCO3 ）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反响的化学方程式，若用此法来制取CO2，应采纳的发生装置为，采集装置为（ 4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：加热 把药品装
2、入试管后固定在铁架台上 检查装置的气密性 熄灭酒精灯 用排水取气法采集气体 从水槽中拿出导管。正确的操作次序是 （写序号）。（ 5）若用 F 采集 CO2，要丈量生成的CO2 气体的体积， 此中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无” ）显然影响2、图 3 所示装置有多种用途。请回答以下问题：（ 1）洗气：除掉CO2 中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体应从装置的端通入。（ 2）查验：证明CO 中混有 CO2，装置内应盛。（ 3）贮气：若用排空气法采集H2 ，气体应从装置的端通入（填“A ”或“ B”，下同。 ）若用排空气法采集O2，气体应从装置的端通入。若
3、用排水法采集H2，瓶内先装满水，气体从端通入。若用排水法采集O2，瓶内先装满水，气体从端通入。3、以下图是实验室常用的装置。请据图回答：（ 1）写出仪器的名称。采集某气体只好采纳E 装置，由此推测该气体拥有的性质；（ 2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反响的化学方程式为；（ 3）实验室制得的CO2 气体中常含有HCl 和水蒸气。为了获得纯净、干燥的CO2 气体，除杂装置的导管气流方向连接次序是（填选项）。A abcdBbacdCcdabDdcba4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行复原氧化铜的实验。 / （ 1）装置 B 、C 内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一
4、种，则装置B 内所盛液体是，装置 C 的作用是。（ 2）为查验氢气复原氧化铜有水生成，装置 E 中所盛试剂是，反响后装置E 中察看到的实验现象是（ 3）为证明生成的气体中混有氯化氢气体，装置B 应改盛溶液。（ 4）氢气复原氧化铜的主要操作步骤有：加热氧化铜 查验氢气纯度 停止加热 通入氢气 停止通入。氢气。正确的操作次序（序号）是。掌握： 1、常有方程式：实验室制二氧化碳。实验室制氧气、。实验室制氢气。碳复原氧化铜。2、实验装置的改进：注射器取代长颈漏斗的长处：便于控制反响速率。多孔隔板的长处：可随时控制反响的发生和停止。分液漏斗的长处：可随时控制反响的发生和停止。3、常有物质的查验和汲取（除
5、掉）： CO2 的查验：通入澄清石灰水，方程式：；CO2 的汲取： NaOH 溶液，方程式：。查验水的生成：无水硫酸铜，现象：。汲取水：浓硫酸，生石灰或氢氧化钠。查验酸： a、加紫色石蕊溶液，变；b、加开朗金属，现象为，方程式：c、加入碳酸钠，现象为，方程式：。d、查验氯化氢或 Cl -也可用硝酸银溶液，方程式：。查验碱： a、加无色酚酞，变； b、加入氯化镁（出现）或氯化铜（出现）。5、有一混淆气体的成分中可能含有水蒸气、一氧化碳、二氧化碳，某同学设计了以下的实验装置研究混淆气体的成分请依据要求回答以下问题：（ 1）实验中，证明混淆气体中有水蒸气的现象是；若 B 中澄清石灰水出现现象，则证明
6、混合气体中有二氧化碳；证明混淆气体中有一氧化碳的现象是。（ 2）若混淆气体中含有CO，在 F 处尚缺乏的实验仪器的名称是，目的是。（ 3）假如将上述装置中的A， B 互换则不可以查验混淆气体中能否含有。二、催化剂的研究6、小明同学欲经过实考证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题他设计并达成了下表所示的研究实验：实验结论或总结实验操作实验现象各步骤结论总结取 5%的过氧化氢溶液于试管中，过氧化氢分解产生氧气，有气泡产生， 木条实验一可是伸入带火星的木条不复燃二氧化反响方程式为：锰是过向盛水的试管中加入二氧化锰，伸氧化氢分解的实验二没有明展现象入带火星的木条催化剂实验三二氧化锰能加速过氧化
7、氢的分解（ 1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；（ 2）在小明的研究实验中，实验一和实验二起的作用是；（ 3）小英同学以为仅由上述实验还不可以完整得出表内“总结”，她增补设计了两个方面的研究实验，最后达成了对 “命题”的实考证明第一方面的实验操作是将实验三反响前和反响后的二氧化锰进行称量，其目的是：；第二方面的实验是其目的是考证二氧化锰在化学反响前后化学性质不变。7、逻辑推理是化学学习常用的思想方法。某校研究性学习小组在做“找寻新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也能够加速过氧化氢的分解速率。于是，他们对此睁开研究：(1)提出问题：什么物质是该反响催化剂?(2)设猜想
8、与假定：下边是组内两位同学所作的猜想，请你达成小华的猜想。【假定一】小芳同学：铁钉表面的氧化铁是H202 溶液分解反响的催化剂。【假定二】小华同学：铁钉里的是 H202 溶液分解反响的催化剂。(3)实验与结论：实验操作实验现象实验结论实验 I ：把必定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5 的反 应 的 化 学 方 程 式过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于假定一建立试管口，察看现象。实验：取10mL5 的过氧化氢溶液于另一支试管中，假定二加入, 并用一根带火星的小木条置于试管口，观无现象(填“建立”或“不建立” )察现象。(4)议论沟通：同学们议论后以为，小芳的“实验 I ”还不可
9、以够切实的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，原由是：。请你设计实验 (写出实验步骤、 实验现象及结论 )证明此中的某一点原由：。掌握 ：催化剂的实验题勿忘考证催化剂的性质：在化学反响前后和不变。设计实验：考证质量不变分别称量反响前、后的催化剂质量，互相比较。考证化学性质不变采集反响后的催化剂，加入到新的反响物溶液中，察看现象（仍可起催化作用）。三、比较金属活动性强弱8、如表是研究小组的同学们对Mn、 Al 、 Cu三种金属活动性次序进行了研究的过程【作出猜想】1、 Mn的金属活动性比 Al 强 2、 Mn的金属活动性比Cu 强【实验过程】步骤现象结论1取 Mn片，插入盛有硫酸铝溶液的
10、试管中没有明展现象2Mn的金属活动性比Cu 强【实验结论】三种金属的活动性由强及弱的次序是【结论应用】可否用铝制容器盛装波尔多液（含硫酸铜），原由是9、小刚设计实验研究铁、铜、银三种金属的活动性安产并剖析有关问题请填空：（ 1）他设计的四种实验方案，所需试剂以下：铜、银、硫酸亚铁溶液铁、银、硫酸铜溶液银、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液铜、硫酸亚铁溶液，硝酸银溶液上述方案中，正确的选项是（填写序号）（ 2）某化工厂生产过程中的残液含有硝酸银和硝酸铜两种物质小刚取少许该残夜，分别盛在A、 B 两支试管中，再分别加入不一样质量的铁粉，充分反响后过滤，分别取滤渣或滤液进行下表所示实验：实验操作实验现象剖析与
11、结论将 A 试管滤出的滤渣清洗后加入到稀盐酸中有气泡产生从 A 试管获得的滤液中的溶质是向 B 试管获得的滤液中滴加少许稀盐酸有白色积淀生成B 试管滤出的滤渣的成分是四、氢氧化钙和氢氧化钠的变质10、某化学实验室有一瓶失掉标签的碱溶液，可能是氢氧化钠或氢氧化钙溶液；小王同学以为是氢氧化钙溶液。请你按小王同学的猜想，进行以下实验研究，并按要求填写写表：猜 实验步骤 实验现象想结论与相应的化学方程式（若不反响可不写化学方程式）可方案：用试管取约2mL 该溶液，向该溶液是 _ ，能化学方程式：此中滴加几滴 _溶液是_氢氧该溶液是 _ ，化方案：（采纳与方案不一样类其余其化学方程式：钙他物质） _溶液11、某化学兴趣小组的同学发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师赞同后，睁开了以下研究：【提出问题1】该氢氧化钠溶液能否变质了呢？【实验研究1】实验操作实验现象实验结论取少许该溶液于试管中，向溶液中滴加，有气泡冒出溶液必定变质了其实不停振荡
