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1、 品德与生活教学预案二年级下册第一主题单元 自己拿主意学 习 预 案 总第（1）节主备者：吴灿云 执行者： 执行时间：学习主题: 一 、 让我想想学习目标： 1让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入教师谈话： 观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意 探新学文明理1、教科书出示组情景： A、天大在鞋柜前选购鞋子
2、时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋； B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒； C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他 经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的” 教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物 品。 2、创设一个较真实的生活场景： 学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。 3、 图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。 4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本
3、、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗? （这种交流讨论是很有实际指导意义的，对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他 说说自己的感想，对还没有自己挑选过学习用品的孩子，也许还能起到一个“现场指导”的 作用，可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢?如果再听听别人的意见，会对一个人的选择更有帮助!） 5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买 这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不 知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能说说吗？ 学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“
4、羊毛出在于身上”! 交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经 验? 6、实地练兵 学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢? （拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。） 7、 玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？ A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子 球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的
5、许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书和小伙伴打乒乓球这可是孩子们最感兴趣的话题， B、 大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么? 总结现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由， 学 习 预 案 总第（2）节主备者：吴灿云 执行者： 执行时间：学习主题: 二 相信自己学习目标： 1让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议； 2培养学生的自信心。 学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入教师谈话： 教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的
6、呢？ 我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！” 探新。（一）明白道理 1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。 A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学 会了爬树； B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳； C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景，结果学会了飞翔。 2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。 3、把这些童话有声有色地演一演。 （在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。） 4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启 示，留下深刻的印象。 （二）榜样引路 1、看图讲故事：（可指
7、导学生讲） 连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信 自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了! 2、在故事中，你们明白了什么道理？ 他的这种品质，正是现在我们都最缺乏，而且急需学习的。一个成功的孩子，首先必须自信。不管做什么样的事，也不管遇到什么样的困难，我们都要相信自己，坚持就是胜 利。生物学家童第周说过：“别人能做到的事，只要我经过努力也一定能够做到。”因此，自 信对我们每一个孩子来说，都是相当重要的。现实生活中，有不少孩子总是不相信自己，遇到困 难时总是害怕失败。
8、本来他的能力是可以战胜困难的，但他却总是对自己燥：不行，太难了!我做不到。其实，如果不去尝试，又怎么会知道自己会失败呢?失败并不可怕，可怕的是你不去尝试。 一定能把它修好，然后坚持努力，最后不还是成功了吗?连他的爸爸也忍不住夸他真棒呢! 我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事一定要些持到底。 （三）指导行为 1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗? 先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗? 2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么
9、办? 一是不做了，等爸爸妈妈回来讲， 二是打电话 问同学， 三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。 （这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。） 总结。一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。 学 习 预 案 总第（3）节主备者：吴灿云 执行者： 执行时间：学习主题: 三 我能这么做吗学习目标： 1让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议； 2培养学生的自信心。
10、学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入教师谈话： 1、教师出示问题，引导学生思考： 在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢 2、学生讨论。 3、 教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字： “遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书） 探新。1、图中
11、的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应： A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求， B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人， 2、你认为他做的对吗？为什么？ 3、阅读日记，明白事理 一位学生的日记真实地记载了发生在现实生活中的个小故事。小作者阻止同学去摘别人家伸到院子围墙外面的枣子，却遭到大家的误解和指责，在得到爸爸的赞赏后，心情才有所好转。不难想像，小作者在被同学笑话他胆小时，心里一定觉得非常地委屈和难过，而且，他还“很担心失去这些朋友”，但经过爸爸的一番开导，他的“心情好丁一点儿”，而且决定“以后还会这么做”。（这段复杂的心路历程，如果能让学生真正地体
12、会和理解，相信对学生将来面对类似的问题做出判断，以至形成正确的是非观和价值观都是大有裨益的。） 我们在遇到任何困难时都要相信白已，对自己说：“我能行，我一定能够做到。”就算失败；也不要灰心，重新站起来相信自己! 指导行动1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？ （出示这一幅图的目的是为了与上一组图形成对比。上一组图告诉我们要相信自己，坚持正确的做法，而这幅图的用意则在于提醒大家：“勿以恶小而为之”，不对的事再小也不能做。倘若现在再来回顾图一提出的问题，孩子们应该都可以做出正确的判断了。虽然是好朋友做了错事，但我们还是不能说谎，应该严格
13、要求自己，做个诚实的孩子。） 2、撕书这件事，你怎么看待呢？ （ 通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。） 3、分组讨论： A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢? B、阿姨家的玩具以玩吗? C、上课时可以讲话吗? 这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。 学 习 预 案 总第（4）节主备者：吴灿云 执行者： 执行时间：学习主题: 今日事今日毕学习目标：1让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活，并休会到这样做的快乐； 2养成按时作息的好习惯。 3使学生认识拖拉作风的危害，教育学生明白“今日事，今日毕”的道理
14、，不要等“明日”，养成良好的学习习惯和生活作风。 学习过程：学习环节学习准备学习活动学习形式修改意见导入教师谈话： 排练明日复明日的小品。探新一、小品表演 1选几名同学表演下面的小品， 舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。一学生用手举日历，分别用大挂历形式展示星期一、星期二一学生扮演教师，不断地布置作业；两位学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬出去玩。日历从星期一开始展示。 教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。(冬冬从教室的书桌坐取出一本练习册，放在家里的书桌上) 同学甲：冬冬，咱们去打球吧! 冬冬：我的作业还没做呢!(想了
