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1、 托班音乐教案小老鼠与大象1、托班音乐教案小老鼠与大象 幼儿园托班音乐教案：小老鼠与大象 活动目标 1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做嬉戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己喜爱的角色,愿意与同伴共同体验嬉戏的乐趣。 活动预备 1) 小老鼠、大象手偶各一个 2) 小老鼠、大象头饰若干 3) 录音机、录音带 活动过程 1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。 2、观赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。 3、观赏小老鼠与大象故事。 4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。 通过儿歌
2、的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。 大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提示幼儿有表情地表演。 5、幼儿自由选择自己喜爱的角色玩“老鼠和大象”的嬉戏,交换角色再玩一次。 2、托班音乐教案：小老鼠与大象 幼儿园托班音乐教案：小老鼠与大象 活动目标 1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做嬉戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己喜爱的角色,愿意与同伴共同体验嬉戏的乐趣。 活动预备 1) 小老鼠、大象手偶各一个
3、2) 小老鼠、大象头饰若干 3) 录音机、录音带 活动过程 1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。 2、观赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。 3、观赏小老鼠与大象故事。 4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。 通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。 大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提示幼儿有表情地表演。 5、幼儿自由选择自己喜爱的角色玩“老鼠和大象”的嬉戏,交换角色再玩一次。 3、小班音乐嬉戏活动小老鼠与大象教案反思 活动目标： 1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍
4、，会听着音乐的变化做嬉戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己喜爱的角色，愿意与同伴共同体验嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1) 小老鼠、大象手偶各一个 2) 小老鼠、大象头饰若干 3) 录音机、录音带 活动过程： 1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。 2、观赏乐曲，感受、拍打4/4的重拍。 3、观赏小老鼠与大象故事。 4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。 大胆创编大象大
5、喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提示幼儿有表情地表演。 5、幼儿自由选择自己喜爱的角色玩“老鼠和大象”的嬉戏，交换角色再玩一次。 活动反思： 每个孩子都喜爱敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很仔细，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍教师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够乐观协作，渐渐进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，乐观参入，表达了幼儿的主体性。 4、小班音乐小老鼠与大象教案反思 活动目标： 1、感受音乐
6、平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做嬉戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己喜爱的角色，愿意与同伴共同体验嬉戏的乐趣。 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、有感情地学唱歌曲。 活动预备： 1)小老鼠、大象手偶各一个 2)小老鼠、大象头饰若干 3)录音机、录音带 活动过程： 1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。 2、观赏乐曲，感受、拍打4/4的重拍。 3、观赏小老鼠与大象故事。 4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。 大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。 幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提示幼儿有表情地表演。 5、幼儿自由选择自己喜爱的角色玩“老鼠和大象”的嬉戏，交换角色再玩一次。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。
