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1、关 注 留 守 儿 童 郭家庄九年制学校 赵彦刚如今，在我们身边，父母均在外打工的留守儿童比比皆是。，到目前为止，能够将孩子带到城市读书的农民工毕竟还只是较少的一部分，更多的农民工还没有能力将孩子带到城市。或者，因为城市没有给他们提供合适的教育环境而将孩子留在了农村，形成了父母和孩子分开的情况，即留守儿童。关注留守儿童，是构建和谐社会的重要内容；关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。 一、 现阶段我国农村留守儿童现状及存在的问题据最新的统计数据，目前我国农村留守儿童已达5800万人，并呈继续增长的趋势。调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题：1、是留守儿童
2、生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。值得庆幸的是，学生营养早餐的供应使得留守儿童营养健康有所改善。2、是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。教育是国家之根本，留守儿童的教育问题需要家长、老师和全社会的共同努力来解决。3、是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。针对留守儿童的心理问题，除了老师和家长的心理辅导之外，还
3、要全社会的关心和关注。因此，建议在条件允许的情况下，给学校配备专门的心理健康老师，成立心理咨询室来解决。4、是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。5、是留守儿童安全问题。据最新对农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。二、农村留守儿童基本情况调查我校是一所九年制学校，学校占地12亩，全校共有16个教学班，现有学生680多名，在编教师49人，学校布局及环境建设已初具规模，由于学校位于城乡之间，农村富余劳动
4、力向城镇转移为致富的主要途径，据统计，我校的留守儿童的学生共218人，其中女生106人。留守儿童案例一：陈 琳， 女，我校四年级学生，今年11岁；弟弟在一年级上学。父母在北京打工，由上辈（爷爷、奶奶）照顾。陈琳在作文中是这样描述她们的生活的：一酸、二苦、三辣、四甜。留守儿童案例二 ：王正江，男，我校六年级学生，今年12岁；妹妹在小学二年级上学。父母在广东打工，由同辈（叔叔、姑姑）照顾。他在作文中是这样描述自己的生活的：辛酸、苦闷、孤独。三、解决农村留守儿童教育管理问题的对策和建议：留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在的问题，解决好这一问题，不仅关系下一代
5、的教育质量，而且可以帮助外出务工人员解决后顾之忧。为使农村留守儿童都能接受良好教育、身心健康成长，必须构建一个政府、社会、家庭、学校四位一体的良好教育管理格局。最近国家教育部出台中小学生学籍管理将实行“一人一生一号”的管理，同时覆盖全国各级各类学校。日前从教育部了解到，全国中小学生学籍信息管理系统预计将于今年秋季学期实现全国联网并试运行。该系统将为每名中小学生建立全国唯一的、跟随一生的学籍编号，从小学一直沿用至研究生教育乃至继续教育，并在全国范围内实现学生转学、升学等动态跟踪管理，对解决农村“控辍保学”、进城务工人员随迁子女入学、留守学生等教育热点、难点问题提供有力支撑。作为一名教育工作者，笔
6、者认为彻底解决留守儿童的问题，有如下几点对策和建议可供参考。 1、加大解决留守儿童问题的投入。 地方政府应该给予农村留守儿童更多的积极关注和扶持。比如，可以成立关心留守儿童工作委员会（关工委已经成立），成立留守儿童教育和心理问题科研小组，对留守儿童的教育和心理问题进行调研，及时发现问题，针对问题组织力量进行教育上的补救。彻底解决留守儿童的问题，需要各级政府部门的协作才能完成。 2、大力兴建打工子女学校，改善学生学习的硬环境。 逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易
7、唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况，可以在有条件且是必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，从而解决留守儿童无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城农民工的“后顾之忧”。同时加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理。家庭、村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题及时解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，多方面关心留守学生，保证他们的健康成长。 3、学校应把关注“留守学生”当作一项课题来研究。 首先，教育的关键在教师，提高教师综合素质，特别是把教师培养成研究型、学者型教师是目
8、前学校必须加强的一项工作。一是建立家长联系卡，责任明确到班主任。班主任把本班的留守学生的详细资料包括学生的住址、家长的联系电话、监护人、学习、思想、心理等方面内容整理好，建立成家长联系卡。班主任经常与父母联系，介绍学生的平时情况，定期通电话家访，跟踪思想教育。（情亲电话省妇联已经配备）一方面向这些隔代抚养者反映该生在校情况，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。二是建立心理咨询室。解决留守儿童的心理问题，随时了解留守儿童的心理动向。其次，学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道，努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向
9、留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年外出打工的学生，老师要加大家访力度，或通过电话、信件等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。作为留守儿童所在地的教育机构，应该尽可能利用各种教育资源，为留守儿童的心理健康发展早尽力、多尽力。 4、 留守儿童的父母应慎重选择留守儿童的监护人。 留守儿童的父母应充分考虑到祖辈抚养和教育儿童的胜任力，而不仅仅是选择一个能照顾孩子衣食住行的老人就行。父母应该利用多种方式和途径对留在老家的孩子的学习、生活各个方面加
10、以关心、教育和指导，如果条件允许，尽可能将孩子带到自己务工的地方上学，让孩子在自己的身边成长。留守儿童的祖辈也应该转变教育观念，学习教育儿童的新策略、新方法，严格要求孩子，扮演好教育者的角色，把更多的精力从关注孩子的物质生活转移到孩子的教育上来。 5、 社会对留守儿童应该给予大量的关注。 留守儿童较之普通儿童只是由于生活环境中约束因素、沟通与指导因素的缺失，而具有一种被周围不良环境影响的更高的可能性。为此，社会对留守儿童应给予大量的关注，来弥补其在其他方面的不足与缺陷。应调动社会各方面的力量，为农村留守儿童的健康成长创造良好的外部环境。农村留守儿童可能是相当长时期都会存在的现象，是社会转型期农
11、村发展中的重要的现实问题，需要各个层面的关注和切实可行的措施。 6、留守儿童应努力提升自身素质。 农村留守儿童存在的生活、学习、思想上的问题，不光有外界的因素，其内心的因素也不可忽视。首先，留守儿童要端正自己的态度。在人际交往上，要主动、热情、大方、得体，不能把人际关系的恶劣认为是别人或社会对自己的不公正待遇。要努力学习人际交往的技巧，熟练应用，良好把握。其次，留守儿童应正视自己的不足，正确面对社会交往带来的问题，通过学习等途径努力克服这种困难。对不良的社会交往习惯要努力克服而不是回避。通过努力改变人际关系的恶劣，提升自身素质，是留守儿童必须要去做的事情。 四、结语总之，农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严峻的挑战。在目前各项教育远未完善，学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下，留守儿童的教育任重而道远。要从根本上解决好农村留守儿童问题，需要家庭、学校、社区以及政府之间的协调合作，齐抓共管，才能为留守儿童的健康成长营造出一片蓝天。
