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1、?有趣的游戏?课堂实录【设计理念】设计力求贴近生活、贴近实际 ,以学生的主体活动为中心 ,巧妙创设情境 ,注重双向互动 ,让学生在“演中说 ,在“说中创 ,在活动中积极参与 ,自主开展 ,大胆实践 ,培养学生的创新思维和实践能力 ,培养语言智能 ,提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中开展人际关系智能和自我认识智能。【教学目标】1引导观察游戏的过程 ,在看图和游戏中产生口语交际的愿望。2标准学生的口头语言 ,能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。3培养学生良好的听说态度和语言习惯 ,互相交流评价 ,学习询问。【教学准备】1多媒体课件。2游戏宝盒、小丑图、眼罩、话筒。【教学课时】1课时。【教
2、学过程】一、游戏导入1重温乐趣。师：小朋友们喜欢玩游戏吗？板书：游戏生：喜欢。师：那我们就先来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑运动操 ,就是请你做与老师说的相反的动作 ,比方老师说哭你就笑 ,说起立你要坐下 ,看谁反映最快。师生配合玩游戏 ,学生一边玩一边笑 ,还有些手忙脚乱 ,但兴趣盎然 ,课堂气氛高涨2谈话激趣。师：你们觉得这个游戏怎么样？生：太有意思了！看来 ,这真是一个有趣的游戏 ,逗得大家哈哈大笑！板书：有趣的其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢 ,你们能说出这些游戏的名字吗？生看书上的插图齐答：老鹰抓小鸡 ,贴鼻子 ,丢手绢。师：对。你们平时还玩过什么有趣的游戏呢？生踊跃举手3句式
3、训练。师走到一个学生身边问：请问你玩过什么游戏？生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。生2：“我玩过冰冻解冻的游戏。师：答复很完整。你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子 ,试着一口气说两种游戏？板书：我玩过_和_的游戏生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。生2：我玩过摸鱼摸虾和老鹰抓小鸡的游戏。生3声音响亮：我玩过打地鼠和老鹰抓小鸡的游戏。师问一学生：小评委 ,她的表现怎么样？生：她的声音真响亮。师：对 ,小朋友们说话的时候也要像她一样 ,让大家都听清楚。大家玩过这么多的游戏！请想一想 ,在这些游戏里 ,你觉得什么游戏最有趣？板书：我觉得_的游戏最有趣生1：我觉得捉迷藏的游戏最有趣。生2：我觉得
4、老鹰抓小鸡的游戏最有趣。师：还有谁想说？学生积极举手哇 ,这么多人想说呀！就请同桌的两个小朋友一个像老师这样有礼貌地问一问：“请问你觉得什么游戏最有趣？另一个同学答复 ,开始。师引导、点评：和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮 ,并看着他的眼睛 ,用眼神来帮助交流 ,这样才更有礼貌。请一些学生评价其他同学的发言二、玩中练说1体验游戏。师：我知道一说到最有趣的游戏 ,好多小朋友心里呀都痒痒的 ,那我们再玩一个游戏怎么样？生兴奋地：耶！师：看！拿出小丑图多可爱的小丑呀 ,可惜少了一个生：鼻子！现在我们就来玩“贴鼻子的游戏。请大家跟我说贴鼻子。师正音“子 ,轻声 ,并讲述游戏规那么谁愿意帮助小丑贴鼻
5、子？我要请最认真听规那么的孩子来玩。请2人复述规那么 ,并选一个说得好的学生上台2引导说话。师：其他同学别着急 ,请你睁大眼睛 ,认真看看游戏哪里有趣？在“有趣旁打问号待会儿告诉老师。谁说的最有意思 ,我就请他来玩游戏。学生纷纷坐好 ,准备认真观察。教师带着大家为玩游戏的孩子加油 ,教室里气氛十分热烈师：同学们玩得都很开心 ,谁来说说游戏怎么玩 ,哪里有趣？生答师：大家应该怎么听别人说话呢？生安静地坐好对了 ,做个文明的小听众。生：刚刚子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边 ,小丑好似长了两个嘴巴 ,我觉得很好玩。生：子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边 ,好似小丑流下的口水。真有趣！师：小丑有趣的样子逗得大家哈哈大笑。听你这么一说 ,老师也觉得这个游戏真是太有趣了！许多学生积极举手这样吧 ,请同桌两个小朋友互相说一说 ,说的时候还可以讲讲你的心情和同学们的反响。同桌交流 ,教师巡视 /
