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1、放手，让学生做主元旦前夕，我校音乐组组织部分学生到新凡小学开展校 际音乐联谊活动。这是我校音乐组第二次组织学生到校外开 展活动了。本次活动中，两所学校的学生为我们带来了精彩的演 出，其中，我校共有 68 名学生表演了 22 个节目。学生中， 既有喜欢“抛头露面”的“音乐发烧友” ，也有平时“默默 无闻”的“低调人士” 。节目中，既有独唱、表演唱，又有 器乐演奏、三句半，关键都是学生们自己排练的，演出效果 也超出了我们的预期。 正如新凡小学的杨文校长所说的： “实 验小学的学生为我们带来了一场视听盛宴，使我校全体师生 大开眼界、大饱耳福。 ”当然，他的评价有点夸张成分，但 可以肯定的是，这是一次
2、成功的校外音乐实践活动。它也给 了我一些启示。我们都知道，新课程改革对教师的角色定位是：教师是 学习活动的组织者、参与者、合作者。但是现实中仍然是： 课堂上，教师喋喋不休、翻来覆去地讲，学生昏昏欲睡；活 动中，教师事无巨细、大包大揽地做，学生被动地做。归根 结底， 就是教师不相信学生的能动性， 不敢放手让学生去做， 总是担心他们会不会做，能不能做好。事实告诉我们，很多我们认为做不到的事情，学生们往 往做的比我们想象的要好。就拿本次联谊活动来说，我们将 学生的报名、节目的排练、主持词的撰写、主持人的训练等 等，通通都放给学生去做，让他们按照自己的想法来组织实 施。我们只是在适当的时候去“敲敲边鼓
3、”，给予一些建议。这样，学生们感到轻松自由了，做起来也很带劲；我们也解 脱了，有更多的时间来研究教学。演出当天，我们发现有好 几个节目是很有创意的， 也更符合学生们的欣赏习惯。 我想， 如果按我们的思路去组织，一定显得老气横秋了。关键是， 长期这样坚持下去，学生们的直接经验将会更加丰富，情感 体验将会更加真实，综合能力也将会大大提高。因此，我们要敢于放手，把主动权还给学生，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。 当然，放手不等于“放任” 我们应该学会放风筝，你只要拽住那根线，让学生自己去飞， 只是在其跑偏的时候注意引导一下。启示二：给学生一个舞台，他将还你一份精彩。音乐是一门实践性很强的学科。
4、学生只有在亲身参与音 乐实践活动过程中，才能获得丰富的直接经验和真实的情感 体验，才能促进音乐素养的形成和综合能力的提升。因此， 我们要善于组织生动有趣、丰富多彩的音乐实践活动，给学 生提供大小不同、形式多样的自我展示舞台。就我校而言，我们在平时的音乐课堂中，设置了“音乐小舞台”，也就是在音乐课中给学生留出5 10 分钟的展示时间。只要学生愿意，都可上台一展身手，展示情况作为学 期音乐考核参考内容。同时，学校每期还会组织若干次年级 组和全校性的音乐实践活动。学生其实是很了不起的，他们的表现往往会令人刮目相 看。特别是不要低估了那些平时 “默默无闻” 的“低调人士” ， 只要你调动得法、鼓励得当
5、，他们的表现往往会给你很大的 惊喜。正如在这次联谊活动中表现抢眼的罗某某同学，由于 性格内向，比较胆小，平时就上过一次“音乐小舞台” ，也 是紧张到忘词，但是他的声音却没的说，就俩字：好听。因 此，我有意让他参加这次联谊活动锻炼锻炼，就专门找他谈 了一次，又请他的妈妈配合做工作。终于，他硬着头皮报了 名。我也给了他一些表演上的建议。联谊活动上，他的演唱 非常棒， 赢得的掌声也是最热烈的。 他也激动的差点儿哭了。 而我却看到了一个自信的罗某某同学。阿基米德说过 : “给我一个支点 , 我将撑起整个地球。 ” 对老师而言，我要说： “给学生一个舞台，他将还你一份精 彩。”启示三：学生不能老关在校园
6、内，而要多到校外、社会 中去感受和体验。近年来，出于安全等多方面的考虑，一些学校组织学生到校外活动的次数减少了，甚至归零了。学生们几乎天天被 关在校园里，按照学校的规定和教师的要求来做，整天“大 事不犯，小事不断”。总之，感觉上行为还算“规矩”，成绩 还算可以，但我总觉得还缺点儿什么。通过组织校外音乐实践活动，我总算弄明白了是怎么回 事了。那就是，校内教育，特别是德育方面的很多东西，往 往停留在说理或者说教层面上，学生没有真正内化，也无法 真正长大的。比如，我们经常在讲要培养学生的团队精神， 往往给学生举一堆例子，讲一通道理，但仍感觉收效甚微。 而这次联谊活动给我上了生动的一课。我校到新凡小学
7、需要乘坐公共汽车。出发前，王某某同 学的妈妈专门给我讲，王某某要晕车，请我帮忙安排一个靠 窗的位置。上车时，王某某同学由于放道具耽误了时间，没 有坐到靠窗位置，满脸愁容。于是，我对同学们讲，希望有 同学能够主动给她让出一个靠窗的位置来。意想不到的是， 几乎靠窗坐的同学都表示愿意让座，更有好几名同学主动答 应照顾她。于是，我看到，有同学给她递橘子皮，有同学给 她按虎口穴，有同学给她找塑料袋，下车时，有同学过去搀 扶她，有同学帮她拿道具，有同学给她递水。从这些小事中， 我真真切切地感受到了团队精神不是“讲出来的”，而是“做出来的”。说理是必要的，但实践才能出真知。因此，我们不能以 安全为借口，老把学生关在校园内，而应该多精心组织一些 生活实践和社会实践，多带领学生到校外、社会中去感受和 体验，使我们的要求内化为学生自己的东西，让他们真正成 长起来。
