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1、品德学科中如何构建有效的科学探究课堂我校大力推动高效课堂建设为契机，以规范办学行为为前提、以促进学生发展为根本、落实素质教育和课程改革要求，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。构建真实有效的品德科学课堂是新课程改革的最终目的，也是每一位品德教师追求的最高教学境界。如何来构建有效的品德科学课堂呢？一、确立目标，明确思路构建有效课堂，提升课堂教学境界、提升师资队伍水平、提升全体学生素质，重点从理论和实践两个方面进行探求，最终达到提高课堂教学效益的目的。具体任务是： 1、学习探索有效课堂的基础理论
2、、基本策略、典型案例、实施途径及评价方法、标准，形成比较完备的理论体系及评价体系。 2、加强构建有效课堂实施过程中的典型案例，重点难点热点问题的研究，形成一批有效且具有较高学术价值的教育科研成果，更好的服务于教育教学实践。 3、构建符合校情学情的具有特色的有效课堂新模式，并推广运用。 4、扎实开展有效课堂的构建活动，铸就一批课堂教学名师。 5、注重过程管理，强化指导、评价，使学校教育教学进一步规范，教师的教育教学理念得到转变，素质明显提高，教学质量大幅度上升。二、实施策略小学品德课堂的教学目标体现为教师在传授品德与社会知识的同时，还要结合训练，培养学生运用学习的知识、规范等应用能力和与之相应的
3、观察识辨能力并应用于社会生活中。目标的确定应根据大纲的要求，遵循循序渐进的原则，选择具体内容进行重点教学。（一）、实施教法要新颖，灵活得当 品德教法的选择，应在灵活多样的前提下，力求做到易懂、易学，并保证运用得当。高明的教师总是重视学与做的有机结合，善用新奇、美妙的方法，注重引导学生在浓厚的兴趣中，使得学生的能力得以培养，知识得以巩固，理解与记忆得以深化。（二）、教学模式 品德与社会学科包容了各方面的知识，能够让学生在学习的过程中认识社会，学会做人，更好的成长为一名对社会有用的人才。那么，怎么去建设高效课堂呢？1、让目标出现在情境中，情境与生活相关如罗老师在走进民族大家庭中，通过引导学生模拟到
4、香港、澳门和台湾的城市旅游，感受祖国的繁荣富强，从而产生渴望台湾回归的爱国情感。2、让学生通过学习去自主探究、进行合作交流走进民族大家庭的设计注重生活性、活动性、综合性、开放性。以儿童生活为课程内容的主要源泉，以活动为教和学的基本形式，知识学习与社会参与、问题探究彼此渗透，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、精讲点拨、整合资源本节课中，罗老师通过文本资源、媒体资源和动态资源的有机整合，让学生课前收集资料、课中运用资料。通过组织学生交流民族知识，让学生感受到我国民族文化的丰富多彩。4、课堂小结、拓展升华在最后一环节中，罗老师让学生畅谈民族相处之道和交流各族人民汶川地震的互助场面，让学生畅谈民族团结互助的事例，升华情感，达成本节课的目标。三、今后设想关注课堂、聚焦课堂，促进品德课程的有效实施1、 从调研入手，把握教师需求，以聚焦问题寻找解决问题的良策为突破口。重在探索有效的教学方法，创新和研究不同课型的教学模式和策略。2、确立科学课堂活动研究，以科学品德课堂教学为重点，突出科学品德课堂主要元素，开展有效教学指导工作，加强教学研究活动，不断提升学校教师对科学品德课程的理解和实施水平。
