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1、教学中如何渗透古代帝王的性格对国家命运的影响内容提要：一、将心理学知识纳入到课堂中。二、平淡如水般的教学中将统治者的性格对其国家命运的影响引向高潮。三、观看历史剧。对其历史剧中统治者的性格命运进行分析。四、课本剧对白 索引：心理学上说性格是指一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化行为方式中具有核心意义个性心理特征。关键词；性格 教学 命运 教师 正文：心理学上说性格是指一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化行为方式中具有核心意义个性心理特征。性格决定命运既然性格如此重要，那么在教学中如何渗透统治者的性格对国家命运的影响呢。一 将心理学知识纳入到课堂中。1作一些心理测试题，课堂上发给学生
2、，将心理学知识应用到课堂中，以引起学生对人的心理和性格及其行为等诸多方面的重视。2性格定义讲解给学生。3列举生活，学习中自己的一些不良习惯。比如，平时睡懒觉，不写作业，贪玩。放学不回家，乱花零用钱，未经父母同意私自拿父母东西。和同学打架，骂人，欺负弱小同学，乱扔垃圾，对父母乱发脾气。生活没有规律等等。这些不良行为最后都会形成不良性格。像血液一样深深的凝固在自己体内，日后加以改正则会非常困难。二 平淡如水般的教学中将统治者的性格对其国家命运的影响引向高潮。1在讲繁盛一时的隋朝时。教师可以按照一般的教学程序授课。引言，讲授新课，归纳总结，作业设置等几大版块来进行，这样的授课方式是普遍的，但就是在这
3、种习以为常，平淡如水的教学中教师要将统治者的性格对其国家命运的影响讲解透，并非易事，首先教师要具备一定的心理学知识，善于对统治者心理及行为进行探究。在波澜壮阔的历史长河中对不同年代的统治者的是非功过清晰明廖的授课给学生。在授课中，教师要全身心的投入，对不同年代统治者的是非功过要有强烈的情绪表现，对酷吏的憎恨和对贤君的崇敬。隋朝只存在了十年，是短暂的 ，课本中也只安排了一课时45分钟的时间去讲授，但就在短短的十年中，隋文帝创业的艰辛，勤政是让人感叹的。他改革制度，发展生产，注重吏治，人民负担较轻，社会经济繁荣。在长安，洛阳一带修建了许多大的仓库，储积的粮食，布匹，据史书记载可以供政府五六十年开销
4、。隋文帝提倡节俭。以身作则。平时衣食简朴，后妃也不许穿华丽衣服。这些事迹都要细腻，娓娓动听的讲解给学生听。 2教师要对授课中的主要人物的悲欢离合怀有深深的感情，甚至于将自己的血肉和灵魂融合到统治者的身上。和他们同呼吸，共命运，去感受他们每一时每一秒所经历的国家大事，去感受他们每一天的生活。每一天的工作，每一天的心理，每一天的情绪只有这样，教师才能更好的把握统治者的性格，才能分析出其性格其行为对国家命运的影响。教师真正做到了 用一股无形的力量去穿透统治者内心 。 3教师要有一种爱憎分明的感情，对酷君的憎恨，对贤君的敬卬等等，这种爱憎分明的感情，授课时一定要表现出来。历史并不仅仅是过去的事，好像和
5、自己无关，讲的毫无感情。讲的同学们好像都能打嗑睡。历史。每一节课其实都要讲的很精采。多少人的一生值得我们去研究。去思考。是的，有的人的事迹在历史书上也许仅仅是几十个字的描述。但就是这几十个字里面你都可以发现无穷的宝藏，发现他这个人是留在了历史的史书上的。他有值得探索的地方。比如在讲唐朝文化时，李白性格毫放，不世权贵，受不了宫廷太多的礼仪束缚，离皇宫后足迹遍及南北各地。热爱祖国山河，写下了早发白帝城，蜀道难等名诗。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时代，他的诗深刻反映了那个复杂，动荡的历史时代。他的三吏三别是诗史里的不朽篇章。从他的诗里学生可看出杜甫的性格对上层统治者嫉恶如仇，对下层广大人民的同情。特别是
6、朱门酒肉臭，路有冻死骨，更是对统治者阶级的莫大讽刺。白居易生活在唐朝中期，他的秦中吟、新乐府，更是讽喻社会。同情人民的性格。 我们接触的是他们的诗篇，在历史书中历史给予了他们崇高的评价。他们的名字被永远地藏入了史册，你能不激动，能不感怀吗？为李白的豪放而歌，为杜甫的沉郁而怀想，为白居易的茅屋为秋风破歌中的境遇而悲伤。历史教师在融入这种感情之后，才会有浓郁的感情禁不住的在课堂上释放出来。讲李白时，自己仿佛就是李白，讲杜甫时，自己仿佛就是杜甫，讲白居易时，自己仿佛就是白居易。讲李清照，讲岳飞，讲秦桧，讲李世民，讲武则天可以和他们同喜同乐，同悲同喜。仿佛他们就是自己，但又不是自己，自己又可以抽离出来
7、。对他们的身世功过给予评价。给予点拨。仿佛自己是神，穿透了历史，去接近这些无数的统治者的心理。看着他们演绎着历史。看着他们有的人怎样成功，有的人怎样失败，对失败者的锤胸顿足，对失败者的痛心，好想提醒他们，隋炀帝你不要太 暴虏。就是因为你的暴虏，你的统治才注定失败。很想很想提醒纣王，请你爱惜生命，顾及亲情。你的国家就是因此而灭亡的。可是人是不能穿越历史的，只能把这种欲罢不能的情感讲解给学生听。希望在以后的统治者中不要出现纣王，厉王之类的人物。希望在以后的人生之路中，不要出现纣王，厉王之类的人物。 三 观看历史剧。 对其历史剧中统治者的性格命运进行分析。武则天秘史中可让学生对不同年龄段的武则天的性
8、格进行分析。武则天出生于一个将军之家，父亲死后，母女一家人备受两个同父异母哥哥的欺负和冷落，在这种境况下，既使在难母亲都是阻止武则天入宫，对其入宫充满担忧，但是武则天却没有一丝忧愁，反而认为入宫是一次机会，说不定会因祸得福。在这儿可看出武则天是一个非常有主见，有大志的少女。刚入宫的武则天天真烂漫，对宫中的一切充满好奇。特别是唐太宗李世民将武媚娘拥入怀中欲亲热时突然间天摇地晃，在这种生命慌乱垂危的时刻，武则天仍不失为理智和冷静，讨好的对唐太宗李世民说，如果砖块掉到陛下身上，奴婢愿意替皇上去挡去死。这种舍生救驾的精神令唐太宗憾言。但随之从天上掉下来一皇榜，皇榜上说：“唐三代而亡，女武则天天昌”.令
9、唐太宗又惊又怕，不禁马上想到眼前的武媚娘。至此多加防范，疏远。唐太宗病重中曾问武则天，我死了你怎么办，此时实在是想将武则天殉葬，但武则天察言观色，机灵至及，善于揣摩唐太宗的心思，一见自己死期将近，乖巧的说奴婢愿意落发为尼日夜为皇上的灵魂祈福。太宗一听也不忍将其赐死。就这样武则天险里逃生的生存下来。乖巧，机灵至极，善于揣摩统治者的心思。善于应对的性格展现在观众面前。武则天当上皇后之前和皇后，萧贵妃的斗争先示了武则天的冷静，沉着，善计谋，和强者的性格。武则天当上皇后之后，借助酷吏铲除了唐王朝李氏家族势力。和一大批反对她的人，之后又把这些酷吏一个个都铲除。从这些可看出武则天是一个深谋远虑，有智慧，也
10、是一个非常有手段有计谋，同时又是一个非常善于用计谋，计策谋大事的远见的女人。武则天当上皇上后改国号为周，可以让学生分析这显示出武则天的什么性格。学生的回答各有新意，有的会说，这 显示出武则天嫤国不让须眉的英雄气概。敢于向天下习俗挑战 的个性。同时也向世人证明了。女人是不比男人弱的，女人不是弱者，不是男人的附属品。这些性格特点，可以让学生一点点去阐述，加以归纳。 武则天是一个勤于政事的皇帝的。每天批阅大量的奏章。处理各种棘手的国事，因此在她从政的几十年里。农业，经济都进一步发展。国力也进一步增强。历史书上称她的统治是政启开元，治宏贞观。是最好的评价。 武则天死后，墓碑上立了一块无字碑，千秋功过任
11、由世人去评说。可以让学生对无字碑的含意进行评价。她的一生是勇敢的，艰辛，坚强的，也是残忍的。前期武则天是为生存而斗，中期，武则天是为国事而操劳。后期，武则天出现了男宠现象。这是因为她无力摆脱早年滥杀唐王朝李氏家族和众多反对她的大臣的心理阴影和心理恐惧。也许，她就是一个女人。有 女人 软弱，可怜的一面 。 楚汉之争，项羽和刘邦争夺天下，项羽的失败不是因为他缺少谋略，而是因为他太重义气。被刘邦的假仁假义所迷惑，鸿门宴中项伯和范增几次示意他杀掉刘邦，他却念及兄弟情分，错失最佳时机，致使刘邦从鸿门宴中逃脱，而这也更坚定了刘邦除掉项羽的决心和力度。所以说，项羽的优柔寡断和重兄弟情分，是他致死的原因之一。
12、项羽的身上。更有着不 爱惜民力。火烧阿房宫的一系列不利于人民的事。得不到广大人民的支持。项羽的性格勇敢，胸有大志，重兄弟情分，直爽，做为一个拥兵几十万的统治者，不善用人识人，缺谋略也是最大的性格失误。四 课本剧对白 让学生编排昭君出塞。通过王昭君在宫廷的一系列事件，可让学生分析出汉元帝的性格无能，国家安定却只能靠一个弱女子和亲去维持，另外在整个事件中也可以看出王昭君虽然是一个女儿家却不乏男儿气概，勇于牺牲自己去换取边境百姓的安定，那种顾大局，识大体，男儿也无法比拟的性格。在编排文成公主入吐蕃课本剧中，文成公主带去的许多的书籍和谷物。蔬菜种子，还有大批手工业工匠，以及吐蕃人跟文成公主学会了平整土
13、地，种植疏菜，学会了养蚕璅丝，纺织刺绣，教给吐蕃人使用内地历法，饮茶习俗也带到吐蕃。从这儿可以看出文成公主是一个积极为吐蕃的经济文化发展，社会维定而努力奋斗的人，也有着积极进取的性格。同时也是一个有才识，有胆量，善于处理各种关系的人，特别是她在吐蕃所遇到的一系列事件，她都能处事不惊，力挽狂澜，说明她的胆魄和处事能力也是非常惊人的。 既然性格对统治者的命运如此重要，对每个人如此重要，那么作为中学生的你们，要培养良好的性格有哪些途径 可让学生阐述后归纳以下几点；1确立积极向上的人生观。2正确分析自己的性格特征。3重视在实践中磨练性格。4重视环境对性格的影响。 参考文献 【1】钟雷著 【三国演义 】 哈尔滨出版社 2002年10月 【2】历史课程教材研究开发中心编著【中国历史】 人民教育出版社出版 2006年11月 【3】课程教材研究开发中心编著【心理学】人民教育出版社2002年6月1
