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1、第三章第一节多变的天气教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：（1）了解天气的特点，正确使用天气术语（2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图2、过程与方法目标：（1）联系实际生活，通过交流，感受天气对人们生活生产的重要性。（2）通过天气播报的形式，让学生养成收看收听天气预报的习惯。3、情感态度价值观通过本课的学习，培养学生主动参与意识，激发探究创新精神，增强学生的环境保护意识。二、教学重点和难点【教学重点】识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报。【教学难点】识别天气图及其应用。三、教法：提问法、观察法、小组合作探究四、教学过程：新课导入：（在新课导入这个环节，我将以提问的方式进
2、入新课学习。）同学们，今天天气怎么样？（学生回答）展示昨天天气图片，提问：昨天早上、中午、下午不同时刻的天气有没有变化呢？（完成导学案第2题）展示拉萨、北京两地同时刻天气预报信息，观察同一时刻，不同地方天气的变化。（完成导学案第3题）我们一起学习多变的天气。（一）天气及其影响思考：(1)生活中用哪些词语来描述天气？（完成导学案第1题）(2) 结合前面展示的图片，天气反映的是什么？天气有什么特点？学生从日常生活入手，寻找描述天气的词语，引导总结出“人们经常用阴晴、风雨、冷热来描述天气”。结合前面展示的图片，学生思考，从而总结出天气反映一个地方短时间里的大气状况，天气的特点它是短时间的;它是经常变
3、化的；同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。利用“天气瞬息万变”的特点，过渡到“天气与人类息息相关”。展示活动题：“天气和交通、生活、农业、军事等信息资料，让学生分小组探究并回答，培养学生自主探究的能力。为了拓展学生的思维，进一步设问“除此之外，你们还能举出天气对人们其他方面的影响吗？天气对于我们来说太重要了，如果能预知近期天气变化状况，那将给我们的生活生产带来极大方便，“明天的天气怎么样”。（二）明天的天气怎么样我们通常怎样预知近期天气的呢？-收看天气预报提问：天气预报是怎样“生产”出来的？让学生们观察图3.3，同时展示天气预报生产过程图，让学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神
4、教育。让学生们思考发言，获得 “明天的天气怎样”得途径有哪些？学生会说出许多的答案，（生活中我们可以通过电视 、手机、广播、报纸,上网等了解到近期的天气。）同学们会不会识读天气预报信息，通常天气预报要说明一日内阴晴、风、气温、降水的情况，我们首先来认识风向标。讲解风向标由风杆、风尾组成，风向是风的来向，共分为八个方向“八面来风”，风尾所在的方向就是风向，风的大小用风力表示，共18级，每一道风尾表示风力2级 ，4道风尾表示7级风。假如没有播报员的解说，你能看懂天气预报中出现的卫星云图及天气符号吗？引导学生识别卫星云图，主要是让学生识别卫星云图中的不同颜色所表示的含义，（完成导学案第5题）即蓝色表
5、示海洋、绿色表示陆地、白色表示云雨区。展示出三个地方，让学生观察这三个地方天气状况。熟悉识别常用天气符号，通过投影出主要天气符号图，引导学生熟悉天气预报中常用天气符号。（完成导学案第6、7题）。在天气预报的画面上，有时一个城市两边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况，举例介绍，让学生识读回答。图文合一，可激发学生的学习兴趣，易于理解和记忆。活动3:模拟电视天气预报，播报天气。首先播放视频，让学生熟悉下播报的过程，然后通过创设情境，让学生模拟主持人播报天气预报，巩固天气符号，进一步加强常见天气符号的记忆，让学生看懂天气预报，从而突破本节学会看天气预报这一重点。引导学生
6、完成小结。过渡：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日空气质量的高低，我们需要高质量的空气，空气质量的高低与什么有关呢？（三）我们需要洁净的空气第一步，讲解大气污染事件。空气质量与人类生产生活息息相关，但由于不合理的人类活动，导致空气质量下降，影响人类的生产生活。展示表格，分析污染指数与空气质量状况的关系。（完成导学案第8题）第二步，结合教材活动题中的材料，让学生讨论污染问题，谈谈自己的认识，共同探究影响空气质量的因素。第三步，培养学生环保意识。探究保持良好空气质量的措施；引导学生认识到保护空气环境、从我做起，并树立环保意识，以达到本课的情感教学目标。五、课后探究1、收集与天气有关的谚语。2、写一封保护环境的倡议书。六、课堂小结学生结合板书自己总结知识点，培养学生的总结归纳的能力。（小组内评价）七、巩固练习（学生完成）八、课后反思：本节课与实际生活联系紧密，学生学会识读天气符号，看懂天气预报，在生活中会有很大的帮助，通过本节学习，学生认识了天气图、天气符号。在今后的教学、生活中多引导学生运用所学来解决实际中遇到的问题。
