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1、 中班主题能干的小手教案反思1、中班主题能干的小手教案反思 设计背景 现在小孩大多数是独生子女很少做事，上这节课来让小朋友们熟悉自己的手和手的功能，并训练他们勤劳，自己的事情自己做，树立养成独立，清洁的好习惯。 活动目标 1.熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。 2.简洁了解爱护手的方法。 3.进展幼儿的动手力量。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 重点：五个手指的名称。 难点：帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。 活动预备 手的图片，动物指偶若干。 活动过程 一.幼儿操作： 教师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候
2、想一想：你是用什么来做这些的? 二.引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。 提问：1.刚刚你做了什么?是用什么做的? 2.除了刚刚做的事以外，你的小手还会做什么? 教师小结：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手为什么会怎么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手认真地看一看。 三.观看熟悉手 1.幼儿观看手 提问：你的手上有什么?(手指) 2.熟悉手指名称 (1)介绍手指名称 出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的叫中指，让幼儿伸出中指;中指和
3、大拇指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。 (2)稳固熟悉手指 a.教师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：教师将“戴在”指上。 b.嬉戏：“戴指偶”教师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。 3.熟悉手的其他局部 (1)手指长在哪里?(手掌) (2)手还可以怎样分?(手心，手背) 教师伸出手心，手背提示幼儿。 四.幼儿争论：假如没有手会怎样?怎样爱护手? 争论后请个别幼儿答复，教师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其他尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。 五.引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，训练幼儿多动手，勤动
4、手。 提问：怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想，假如什么事都请爸爸，妈妈或爷爷，奶奶做，小手会不会很能干?训练幼儿自己的事情自己做，还要帮忙大小做一些力所能及的事。 教学反思 让幼儿乐观参加，能激发幼儿的兴趣，考虑到师幼互动。活动过程中反复做戴指偶的嬉戏来稳固熟悉手指的名称，设计本课程的活动过程中少了绘画和唱歌的内容，在上课过程中会加上这些内容，让幼儿轻松，欢乐的环境中学习和成长。 2、中班社会活动教案：能干的小手教案(附教学反思) 活动设计背景 前一段时间，在我与中班幼儿共同嬉戏、玩耍时，发觉他们虽然特别喜爱动手操作的活动，但是对手本身的熟悉却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际力量，设计了
5、本次活动。 活动目标 1.用小手进展各种探究活动，增进触觉的敏感程度。 2.了解手的根本构造和功能，学会爱护手。 3.在活动中，幼儿体验嬉戏的欢乐。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学重点、难点 难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进展比拟。 重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。 活动预备 1. 每人一份(5个)不同颜色的手指帽。 2. (合拢放开)韵律音乐。 活动过程 1. 做律动(合拢放开)，引起幼儿兴趣。 2. 熟悉手。 (1)知道每人都有一双手。 刚刚小朋友在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢?我们都
6、有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头?(学习词：一双手) 我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的?启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发觉手指长短、粗细的不同。 小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能敏捷运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。 (2)熟悉手指 A.教师启发提问，并用拟人化口吻进展讲诉。 最粗最短的是谁呢?(大拇指哥哥点点头) 最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾) 最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?(食指、中指跳跳舞) 剩下一个指头叫无名指。(无名指妹妹弯弯腰) B.练习说手指名称。(儿歌) 3
7、、了解手的用处及爱护手的方法 (1)谈话：手指的本事很大，那请小朋友说说它可以做什么? (2)训练幼儿要爱护自己的手。 争论爱护手的方法：不玩锋利的物品、不咬手指;勤洗手、保持洁净。 4.嬉戏“手指帽”，稳固幼儿对手指的熟悉。 5.到户外晒太阳，与幼儿一起进展手指嬉戏。 大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。 小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。 教学反思 在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟
8、。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。 3、中班安康活动教案：能干的小手教案(附教学反思) 设计背景 现在的幼儿绝大多数是独生子女。都是在衣来伸手、饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱，使孩子失去一些自我效劳的时机，对于一些力所能及的事情不擅长也不勤于动手。通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己事情自己做的愿望，培育幼儿的自理力量。 活动目标 1.熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。 2.帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。 3.简洁了解爱护手的方法。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.初步了解安康的小常识。 重点难点 1.熟悉手的构造和
9、功能，了解五个手指的名称。 2.帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。 活动预备 1.手形的图片 2.操作材料：绘画(涂色：“手套”、水彩笔);磁钉 活动过程 一、儿歌我有一双小小手导入。 1、教师和幼儿一起伴着手势读儿歌。 2、师：儿歌中的小手做了哪些事? 3、师：除了刚刚讲的事以外，你的小手还会做什么?(个别答复，与旁边的幼儿沟通)。 4、师：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手认真地看一看。 二、观看熟悉手 1.幼儿观看手 师：你的手上有什么? (手指) 2.熟悉手指名称。 (1)介绍手指名称。 师：出示图片，分别介绍
10、五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。 (2)稳固熟悉手指。 .教师分别将磁钉贴在五个手指上，幼儿说： 教师将* *贴在* *指上。 .教师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。 3.熟悉手的其它局部。 (1)手指长在哪里? (手掌) (2)手还可以怎样分? (手心、手背) 教师伸出手心，手背提示幼儿。 三、幼儿争论： 假如没有手会怎样? 怎样爱护手? 争论后请个别幼儿答复，教师小结:
11、勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。 四、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，训练多动手，勤动手。 师：怎样使自己的小手更能干? 启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干? 训练自己的事情自己做，还要帮忙大人做一些力所能及的事。 五、绘画(涂色：“手套”)幼儿幼儿 用自己能干的小手给“手套上的手指” 涂上自己喜爱的顔色。 活动延长 1.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。 教学反思 这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维根底上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进展思维，
12、理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦气氛中完毕了这堂课。这个嬉戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。 4、中班主题活动教案：能干的小手教案(附教学反思) 设计背景 现在小孩大多数是独生子女很少做事，上这节课来让小朋友们熟悉自己的手和手的功能，并训练他们勤劳，自己的事情自己做，树立养成独立，清洁的好习惯。 活动目标 1.熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。 2.简洁了解爱护手的方法。 3.进展幼儿的动手力量。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。
13、重点难点 重点：五个手指的名称。 难点：帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。 活动预备 手的图片，动物指偶若干。 活动过程 一.幼儿操作： 教师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：你是用什么来做这些的? 二.引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。 提问：1.刚刚你做了什么?是用什么做的? 2.除了刚刚做的事以外，你的小手还会做什么? 教师小结：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手为什么会怎么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手认真地看一看。 三.观看熟悉手 1.幼儿观看手 提问：你的手上有什么?(手指) 2.熟悉手指名称 (1)介绍手指名称 出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的叫中指，让幼儿伸出中指;中指和大拇指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。
