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1、苏教版四年级下册沙漠中的绿洲WORD版教案教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。教学重难点：1.会用“纵横交错”、“适宜”造句。2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：3课时 第一课时一、启发谈话，提示课题1.你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠
2、)2.提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3.质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1.学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。（3）给每个自然段标上序号，想想意思。2.学生自学三、检查自学情况1.检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（ ）罗（ ）马（ ）劣（ ）适（ ）侍（ ）良（ ）2.检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3.指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4.重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。（2）地上没有一片落叶，
3、更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。四、再读课文，整体感知1.学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？2.按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字1.描红2.抄写生字词3.正确、流利地朗读课文 第二课时一、复习检查1.给带点的字选择正确的读音霎（ ）时恶劣（ ）侍（ ）弄适（ ）宜良（ ）好2.指名分段朗读课文二、细读课文1.细读第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是而是”“到处”“白茫茫”）（3）你还读懂了什么？从哪里可看
4、出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）（4）指导朗读（重点词语要重读）2.读第二自然段（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？（3）学生交流（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。（5）指导朗读（自由读指名读齐读，用赞美、佩服的语气）3.细读第3自然段（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。用画出描写环境恶劣的句子，用画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。（3）分四人小组
5、自学讨论（4）学生交流（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是（生齐读）（6）出示沙漠图瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？生：没有，师：他们从_。（7）结合理解：纵横交错（8）指导朗读第3自然段4.细读第46自然段。（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？（2）生交流（3）指导有感情地朗读5、细读第7自然段（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？（3）生交流。（4）师小结。 三、作业四、练习有感情地朗读课文
6、第三课时一、复习检查1.指名读课文。2.说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？二、指导造句1.理解“纵横交错”、“适宜”的意思。2.找出课文中带有这两个词语的句子，读读。3.补充句子。4.指名学生说说。三、布置作业课后当小导游互相说说。附送：2019-2020年苏教版四年级下册沙漠中的绿洲教学设计1一、教案背景1、面向对象：面向小学四年级学生2、学科：语文（四年级下册）3、课时：第2课时4、学生课前准备（1）初读课文，了解大意；根据地名，了解特色。（2）自学生字词，读准字词，理解词意。（3）标出自然段，尝试分段。 二、教学课题18、沙漠中的绿洲三、教材分析
7、沙漠中的绿洲一课，是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇关于环境保护的记叙文。本文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成一片片绿洲，营造出美好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文分为四段，其中通过耳闻、目睹，间接叙述与直接描写相结合，是文章理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。四、教学方法在教学沙漠中的绿洲一课中，为让学生加深对课文的理解，我就“以读带讲，读中领悟”从而培养学生的朗读能力。另外，根据本课的具
8、体内容，从课文的思想和表达方式入手，抓住文章的重点词句、中心句，创新设置，组织学生采用自己喜欢的方式、学生质疑、小组讨论、师生沟通、生生互动、互助，从旁认真组织，积极指导，巧妙点拨，使学生不仅能在主动参与中体验到成功的乐趣，还能培养合作精神。五、教学过程18、沙漠中的绿洲组织教学（课前调节课堂气氛，进行脑筋急转弯游戏。）一、 读题回顾1、 今天我们继续学习18、沙漠中的绿洲(齐读课题)。2、 通过上节课的学习，你对沙漠有怎样的印象？用一词、一句话或一段话概括。（板书：不毛之地，环境恶劣）。二、 过渡新授1、你看居住在这里的阿拉伯人都相信天使，可天使并没有给他们厚待，而是给了他们一片“不毛之地”
9、。但是恶劣的环境并没有难倒阿联酋人民，他们建起了绿洲。（文中哪些地方介绍了绿洲？这地方美吗？哪些词语更能突出它的美？（板书：绿树成阴、鲜花遍地）2、谁能读出它的美？指名读、齐读3、由这两幅图你想说些什么？（有疑问的？有赞颂的）疑问的就是我们今天要探讨的，赞赏的是值得我们学习的。打开学习手册合作探究，先自由读，再指名读题。问：第1题：哪个词最重要（板书：精心），解释：悉心照顾、周到、用心。读：第2题：体会有什么说什么？听：任务明确了吗？听清下列步骤，第一步一边听录音，一边用简洁符号画出答案，第二步：小组长带领组员，有序完成任务，比一比哪组效率最高！4、出示：（1）这里绿树成阴，鲜花遍地，地上没有
10、一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。读到这，我们就会联想到文中的一句中心句。（齐读最后一节的第一句）是啊，多像长辈对晚辈的关怀和爱护，我们说这叫什么？（板书：呵护）就是因为他们的呵护，绿树才成阴，鲜花才遍地。5、出示：（2）这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。A、哪些代价？他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。B、发现了什么？建设绿洲艰巨、复杂，代价昂贵。C、“纵横交错”是什么意思？哪些事物的样子是纵
11、横交错，用词造句。6、讲到这，想一想阿拉伯人建设绿洲的目的是什么？出示：人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。为什么这样说？说到这，你们说，他们付出这么大的代价能不精心种植吗？（板书：种植）还有哪些地方体现精心。7、出示（3）霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净，眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。A、指名读。B、这下面都有自来水管，还需要浇水？C、讲解两个“不”的含义，师感叹：想让它更漂亮可真离不开工人辛勤的浇灌。（板书：浇灌）D、正是由于阿联酋人民细心呵护，精心种植，辛勤浇灌，像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木。才有了今天良好的生存环境。8、闭上眼，刚才
12、所讲的，好象我们眼前展现了一幅幅生动的画面，那能不能试着为每幅图起一个名字（如：城市风光，培养孩子、爱护孩子、园林工人为小草“洗脸”）9、说的多美，阿联酋人民就是凭着智慧与决心，在这片土地上创造了太多奇迹。看！他们建设了世界上最高的塔迪拜塔，建造了世界上最豪华的宾馆七星级宾馆，他们还在沙漠里建设了世界上第一大室内滑雪场。10、这样的绿洲何止这些？文中一词从哪里看出？（星罗棋布）所以从xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比了改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”，用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的地方，我国的广州周庄也获得了此奖项。三、 课外拓展1、好一个生机勃勃的大都市，老师也想去
13、游览一番，你们呢？（想）要去就要找一个导游，谁愿试试？那你们先说说，在你们心目中导游要有个什么标准呢？2、看到你们的表现，我不禁想到一句，读万卷书，行万里路，回去再领着家长游玩一番。3、通过刚才的活动，老师希望同学们也阿联酋人民一样爱护我们的校园，那你要从哪里做起呢？四、 教师总结板书设计：不毛之地，环境恶劣 绿树成阴、鲜花遍地精心 呵护 种植 浇灌 六、教学反思上完沙漠中的绿洲这一课后，我觉得这是一节比较成功的语文阅读教学，整体的教学设计能结合学生实际，抓住课文的重点内容，用不同的方法引导学生走进文本，在与文本的对话中感受语言文字的魅力，体会文章的美好意境，使学生的感情得到共鸣，从整节课的教
14、学来看，学生表现比较活跃，主动参与到课堂活动中去，收到较好的学习效果。首先，我创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，过渡到绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让学生认识到“沙漠中的绿洲”的美丽，通过对比让学生更深刻地体会到这份美丽是来之不易的，是付出了巨大代价的。接着，就自然地引出了重点阿联酋人民是如何精心侍弄花草树木和怎样爱护它们的。在这一重点教学中我主要让学生通过读课文找句子，出示重点句子让学生体会他们的付出；在体会阿联酋人民如何爱护花草树木时就让学生说感受。这样学生就积极主动地参与到其中来，也取得了比较理想的效果。最后，指导学生体会阿联酋人民如何对环境的保护，同时联系我们的实际谈谈自己在学校环境保护中的看法和做法，这个内容源于学生的实际他们也就有东西可讲，所以
