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1、教育教学案例地点：弋阳漆工中学主题：如何对待后进生？背景：我校有位叫方治俊的学生，经常迟到、旷课，甚至打架，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常影响其它同学，唆使其它同学打闹，同学参与就打同学，以至班里同学见了他都怕。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他的指挥能力很强，老师吩咐他的事都能做的井井有条。除此以外，他还特别喜爱象棋，乒乓球也打的好。案例描述：周一（10月19日）上午第二节课下课后，纪律委员郑琴反映说方治俊同学在上课时又与同桌在课堂上打闹，弄的老师无法上课。我当时一听，火了。立马叫人把他
2、叫到办公室来，我忍着自己的怒火，了解当时的情况，没想到他就是一言不发，问到最后他才说了一句话老师提问时，我只是想引起老师的注意。面对如此学生我们将如何对待？案例分析与反思：该案例主要为转化后进生，后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；（2）好胜，往往不能取胜；（3）有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法：（1）确立后进生也能成才的信念；（2）深入了解后进生的心理特征； （3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（4）创造各种条件，促进后进生的转化；（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。
3、”即该采取哪些途径和方法。（1）“经常迟到、旷课，甚至打架，唆使其它同学打闹，学习成绩差”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到方治俊学生，年龄还小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；（3）在信念的基础上展开全面调查，了解学生坏习惯形成的原因；（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他的指挥能力很强，老师吩咐他的事都能做的井井有条。除此以外，他还特别喜爱象棋，乒乓球也打的好。（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）（6）抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）
