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1、课题10、松鼠和松果第（1）课时课型新授课教学目标1、 认识聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意等11个生字。读准字音。2、 会写“以、后、更”等3个字。初步了解课文内容，能正确朗读课文。教材分析重点认识11个生字。难点写好 “以、后、更”3个字。正确朗读课文。教具课件课件、生字卡个性化设计教学过程一、 看图揭示课题引导学生看第一幅图。让学生看图说话：图上画了谁？它们在干什么？（师简要地用一句话概括图画的内容，让学生了解课文内容）师：今天，我们一起来学习第10课，板书课题：松鼠与松果。学生齐读课题。二、初读课文1、听老师读课文。2、喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自
2、己认真地读读课文。出示自读要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子，多读几遍。3、课文一共有几个自然段？指名分自然段读课文。（生边读师边正音）4、出示带生字的新词。自己读一读、认一认。指名读。出示生字、提醒要注意的读音。（“聪、明、总”是后鼻音，“主、眨”是翘舌音）交流识记生字的方法。(耳朵专心听，眼睛仔细看，大声跟着读，心要及时记，才能变“聪”明；“泼”，头发在洗澡)“开火车”读词语。（去掉拼音）5、读句子：（课文中的生字用红色字体标示出来）（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（3）
3、松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。三、学习第一段。1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心情会怎样？（积累聪明活泼、高高兴兴）2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？ 3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能用开心的语气说出来吗？4、再指名读。然后齐读第一段。四、指导写字。1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相
4、对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要先竖后撇；“更”提醒学生注意最后两笔交叉的位置。）3、仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4、练习写字，教师巡视。5、展示评议。五、作业 1、每个松果都那么香，那么可口。 _那么_，那么_。 _那么_，那么_。2、高高兴兴（AABB式）_ _ _课题10、松鼠和松果第（2）课时课型新授课教学目标1、 正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。2、愿意参加植树活动或树木认养活动。会写“主、意、总”三个字。教材分析重点1
5、、正确、流利、有感情朗读课文。2、会写“主、意、总”三个字。难点1、 复述童话故事。2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。教具课件课件、生字卡个性化设计教学过程一、复习导入。1、“采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语。）2、（出示松鼠边摘边吃松果图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）二、朗读感悟。1、小松鼠一直是这么快乐的吗？有没有它担心的事呢？请你读读课文告诉我，好吗？读课文第二自然段。2、松鼠担心的事就是：光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！ 你能把松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）指名读，评议，男女生赛读。3、你们脸上的表情
6、好像越来越着急了，没有了松树，会出现什么后果？把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。（注意指导两个问号的读法，理解省略号的用法）聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？“主意”可以换成什么词？（办法）4、指名读句子，并且请学生说说为什么要这么做？（埋下松果后可以长出松树。）5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松鼠高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。结合图片理解“挺拔” ，松鼠看到自己埋下的松果长成了松树，心情会怎样？（十分欣喜）带着感受，要读出小松鼠的欣喜，再次朗读第五自然段。三、想象升华。1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后
7、一句。2、“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。3、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？4、想象说话。5、故事大王比赛；把故事讲全班小朋友听，选出故事大王。教师指导：按吃松果想松树种松果长松树的顺序讲解。四、指导写字。1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲解。重点讲解“心”字底的写法，“意”的心字底比“总”的心字底要更扁些。3、仿写，比较4、练习书写。5、展示评议。五、练习。1、光秃秃（ABB）_ _ _ _ _2、选字填空。以 意 有 友（ ）思 （ ）后 朋（ ） 没（ ）3、连一连。聪明的 松树茂密的 松果挺拔的 松鼠好吃的 松树林板书设计10、松树和松果 吃 种 松果 松鼠 长想 松树教后反思
