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1、识字3教学目标：1学会本课10个生字；两条绿线内的2个字只识不写；认识3个偏旁。2学会看图领会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。3能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 教学重点、难点：1认识本课的生字，能读准音、认清形。2能正确、美观地书写生字。教具准备：多媒体课件或挂图。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，引导自学 小朋友们，这节课我们学习识字3。齐读一遍。二、复习熟字，理解会意字的特点。1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2、 出示“尖”图：日常生活中
2、哪些东西外形和他有点像？所以人们用上面“小”下面“大”表示“尖”字。学习“尖”。给它找个好朋友看老师在田字格里写这个“尖”（上面的小的竖钩改成竖）小朋友也来描一描，写一写3、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 4、 小结： （1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。三、学习生字：灶、歪、尾1、出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？（2）想想：砌灶要用什么？ （3）
3、再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？2、 出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。 3、出示“尾”图。你怎样记住它？4、巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。5、学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。四、作业设计1、完成习字册。2、照样子组字。 例：火土（灶） 小大（）不正（） 尸毛（） 采彡（） 甲鸟（）火户（）板书设计：识字3 笔 尖 灶会意字：尾 看 歪休 信第二课时一、谈话导入小朋友，昨天我们学了几个会意字，可以根据字的意思来记住它们。今天，我们还要学一首有趣的儿歌。
4、二、初读儿歌1、先听老师来读一读吧2、怎么样，有趣吗？想自己读一读吗？我看有些小朋友已经迫不及待了，那就赶快拿起书本读一读吧3、谁愿意来读给大家听听的？三、学习儿歌1、 读了这首儿歌，你觉得宁宁是个怎么样的小画家呢？2、 是呀。书本上有这么一句：你看看，可是个粗心的小画家？（1）谁来读读这句话？注意问号（2）其实啊，他是在说宁宁就是一个粗心的小画家。3、你从哪可以看出宁宁很粗心的呢？自己找一找，把它划出来。4、交流。看，这就是他画的作品，宁宁画了些什么？板书：炉灶 鸭子 桌子 大马他画得怎么样？“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？5、指导朗读6、我们把这首儿歌完整的读一遍吧7、能把这
5、个粗心的小画家背在心里吗？8、小结：小朋友，在生活中，我们能像宁宁那样吗？那我们该怎么样呢？说话训练：宁宁听了小朋友的话以后，就再也没有犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮，宁宁从此成了细心的小画家。你能把儿歌改编一下吗？四、教学生字，指导书写1、下面我们来学习几个字，看看你能读几个2、学习新偏旁3、说说你是怎么记住这些字的？4、按笔顺把它们描红临帖。五、作业设计1、完成习字册。2、改写儿歌：认真的小画家3、在括号里填上合适的字。 一（）画家一（）桌子一（）画笔 一（）鸭子一（）铅笔一（）炉灶 一（）嘴巴一（）大马一（）兰花 写反义词。 尖（）歪（） 大（）没（）板书设计：识字3炉灶 没有门鸭子 尖嘴巴桌子 腿歪斜 大马 没尾巴粗心的小画家教学反思：教学本课应注意激发学生的识字兴趣，调动他们识字的积极性。教学时可先让学生结合插图，分析每个字的构字特点，把文字的形状与具体形象的画面两相对照，从而让学生从中悟出会意字的构字特点。儿歌内容浅显易懂，只需在学生充分诵读的基础上，说说从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家。识字写字是本课的重点，教师应注意启发学生仔细观察范字，琢磨怎样才能把字写得正确美观。
