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1、第二阶段在线作业单项选择题第1题 在日常生活中，人们往往根据的经验来判断某种行为可能导致某种结果或满足某种需要的概率。A、先天B、现实C、过去第2题 俞文钊的同步激励理论认为实施物质与精神激励相结合的措施，才能取得最大的激励效果。A、交替B、不同步C、同步第3题 领导班子最好具有质结构。A、异B、同C、混合第4题 在对待重大的问题上，团体成员的基本观点、基本信念必须，才能保证组织任务的顺利完成。A、不一致B、一致C、协调第5题 团体使成员产生强烈的归属感和认同感。A、可能B、能C、不能第6题 团体的规范是指团体所确立的每个成员都遵守的行为规范和标准。A、应该B、可以C、必须第7题 缺乏有效的信
2、息沟通往往是导致组织失败的因素之一。A、潜在B、现实C、明显第8题 由以上沟通通道组成的结构形式称为沟通网络。A、四个或四个B、两个或两个C、三个或三个第9题 管理是一种的领导。A、特殊B、基本C、人性化第10题 现代的组织概念，把组织看成的社会技术系统。A、闭合B、开放C、半开半闭第11题 管理心理学是一门具有多层次、多维度、应用性边缘的理论性学科。A、特殊B、融合C、交叉第12题 军队是典型的型组织的例子。A、职能B、直线型C、直线制第13题 知识既影响知觉的内容，还影响知觉的准确性。A、经验B、结构C、层次第14题 一个人能正确地认识自己是成熟的标志。A、社会化B、个性化C、经验化第15
3、题 自我自觉对于个体的行为基本形态以及生活态度具有的作用。A、否定B、一定C、决定性第16题 不同气质类型的人组成团体，可以产生作用，有助于人际关系的协调。A、稳定B、交叉C、互补第17题 首因效应是社会知觉中的一种倾向。A、主客观B、客观C、主观第18题 创造性能力符合的要求。A、个体创造活动B、学习能力C、主体创造活动第19题 根据个体能力差异，对员工能力素质培训时标准要。A、相同B、有针对性C、固定第20题 平行沟通在同级领导者之间进行。A、只能B、可能C、不能多项选择题第21题 全渠道式网络是一个或的团体或委员会之类的组织结构采取的沟通网络。A、民主气氛很浓B、集中决策C、合作精神很强
4、D、竞争意识很强第22题 影响人际关系的因素有、和交往主体的因素。A、距离的远近B、相互交往的频率C、相似性因素D、互补性因素第23题 解决团体之间冲突的办法有、。A、协商谈判法B、仲裁解决法C、法院判决法D、权威解决法第24题 领导的五个基本特点是：一个社会组织系统；、。A、一种动态、有序的行为过程B、领导作用的“互惠效应”C、领导的权威性D、领导具有权威性第25题 构成非权力影响力的要素主要有、和。A、思想道德B、能力C、知识D、经验第26题 领导者的特质是指领导者所具有的品德、能力、和等。A、个人B、知识C、修养D、领导艺术第27题 一个完整的角色知觉过程主要包含四个成分、。A、角色认知
5、B、角色行为C、角色期望D、角色评价第28题 苏永新认为，中国古代管理心理学分五个阶段、形成阶段、。A、滥觞阶段B、过渡阶段C、完善阶段D、衰落阶段第29题 按照格雷夫斯的分类，自我中心型的人为了取得自己所希望的，愿意做任何工作，于权力。A、成就B、报酬C、服从D、不服从第30题 价值观影响、和的行为。A、个体B、团体C、组织D、社会第31题 “民主参与式管理可以调动人的积极性”这个观点反映出对此观点的。A、团体B、个体C、赞成D、不赞成第32题 激励是管理的核心，最大限度的发挥人的潜能，能提高员工的生产效率。A、能B、能C、但不一定D、不能第33题 组织的有形要素包括：、。A、实现预期目标所
6、实施的工作B、确定实施工作的人员C、确定工作人员与工作环境的关系D、确定必要的物质条件第34题 “无为而治”的管理思想主张实行、的管理行为。A、开明B、蛮干C、自由D、无所作为第35题 情绪是反映个体对事物的内心态度体验，人的情绪状态对知觉产生多方面的影响。A、主观B、客观C、不同D、多方面第36题 个体能力的发展与技能的发展是的。A、操作B、知识C、同步D、不同步第37题 领导者的影响力是由、决定的。A、权力性影响力B、非权力性影响力C、强制性影响力D、非强制性影响力第38题 ( )型领导作风的领导，工作效率。A、民主B、最低C、较高D、较低第39题 组织的无形要素包括：、。A、共同的目标B、工作的主动性与积极性C、人际关系D、合作精神第40题 增进人际交往、调适人际关系的方法有：、克服晕轮效应、讲究交往的语言艺术、。A、建立良好的第一印象B、改变刻板印象C、注意人际交往中的调适与纠偏D、学会忍让与克制
