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1、孙东民教学简案授课人：博乐市第一初级中学 孙东民 一、教材分析1、本节教材在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征和经济特点；2、教材仍然安排了相当数量的“活动”内容，希望通过这种形式引起学生对某些地理现象和地理事物的探究兴趣，使学生积极参与到教学活动中来，并通过这种探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息、运用比较和综合的方法，概括某种地理事物的规律的能力，判断和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力等等。本节内容意在培养学生的综合分析能力，学生培养学生读取信息、分析信息、运用比较和综合的方法，概括某种地理事物的规律的能力，判断和分析地图的能力，通过知识迁移
2、解决新问题的能力二、学习目标知识与技能1.读世界政区图分析澳大利亚的位置、范围。2.认识澳大利亚特有的动物，了解其形成原因。3.了解澳大利亚纬度位置、地形、年降水量的分布特征及澳利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境地的关系,理解各地理要索间的内在联系。过程与方法分析讨论法情感、态度与价值观学生通过澳大利亚发履农牧业和工矿业的事匐.增强对圆地制宜发展经济重要性的理解。三、教学重点1.澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系。2.澳大利亚发达的农牧业、工矿业。四、教学难点1.澳大利亚分布有独特古老生物的原因。2.分析区域地理各要素间的内在联系。五、教学准备教师：制作多媒体教学课件，推
3、荐相关网址或参考资料学生：分组搜集有关澳大利亚的资料六、课时安排一课时七、教学过程第一步：导入新课 观看“澳大利亚风光”视频，以视频引出课题，新颖，增加学生学习兴趣。第二步：讲授新课首先我们观察一下澳大利亚的地理位置。一、地理位置出示“澳大利亚在世界的位置”图引导学生分析讨论以下问题,明确其地理位置。(1)半球位置,(2)海陆位置，读图，小结：澳大利亚位于南半球,周围被太平洋、印度洋环绕,。承转：澳大利利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布有丰富的古老生独物处，展示“大利亚动物”图片资料，形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋，世界特有的卵生哺乳动
4、物鸭嘴兽感实可爱的考拉,鸣声悦耳的琴鸟等，看到它们，仿佛进人到了遥远的地球演化年代。过渡：其实:,澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树、金合欢等。因此，有人把澳大利亚称为“世界活化石博物馆”。二、世界活化石博物馆下面请同学们来讨论以下两个问题:(1)澳大利亚为什么有丰富的古老的生物物种?(2)南极大陆为什么特有生物少呢?分组对上述问题进行讨论分析，得出自己的观点，在班级中进行交流。总结：(1)几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期孤立存在于南半球的大洋中，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢,至今还保存着许多古老的种类;(2)南极大陆由于位于地球的最南端，气候严寒，自然条件恶劣,
5、不利于生物的生存，所以没有留下大量的特有生物。过渡澳大利亚尽管古老的动植物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有将近两亿头羊，是世界上拥有羊数量最多的国家，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。三、“骑在羊背上的国家”观看澳大利亚美利奴细毛羊”视频思考：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢?课件展示：“澳大利亚的地形”图请同学们讨论:假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处?过渡：同学们的回答都有一定的道理，下面我们来看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展养羊业的。请同学们读“澳大利亚牧羊带的分布”图对比“澳大利亚
6、的地形”图、知道:澳大利亚西部高原、中部平原地区，地面平坦开阔,降水较少，无大型野生食肉动物，另外中部平原地区地下水丰富,发展了粗放牧羊带，以毛用羊为主。读图8.39，说出澳大利亚的大致纬度范围。阅读材料，看看澳大利亚的温度条件是否适合发展养羊业？ 澳大利亚大陆地处南纬11-39之间，除东南部地区处于温带外，大部分地区为热带和亚热带，气温普遍较高，适合一年四季露天放牧绵羊。课件展示：“澳大利亚气候图”澳大利亚的气候有几种?特征是：半环状。与气候的关系：澳大利亚中西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖。以粗放为主。东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润，西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这样的气候特点适宜畜牧业，同样适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业。第三步、课堂小结第四步、课堂练习第五步：结束语 南太平洋上的这个国家，环境很美，那里的人游览着世界活化石博物馆，“骑在羊背上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天学习的澳大利亚。第六步：板书设计澳大利亚地理位置世界活化石博物馆“骑在羊背上的国家”
