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1、我的班主任工作自参加工作以来，我担任多年的班主任工作，该工作是繁重而复杂的，但也是有成就感的。现在我从以下几方面谈谈我的班主任工作，与同行共勉。一、 树立情感威信班主任的情感威信，建立在对事业的忠诚，对学生热爱的真诚之上，没有真诚的爱就不会有真正的教育。然而，在现代教育改革体制的影响下，班主任重树教育事业情感威信至关重要。爱是情感上的纽带，是教育的动力和基础，是素质教育的前提，是启发学生智慧的钥匙。1、 把爱投向所有学生每个学生都是祖国的希望、未来的花朵，班主任要让每个孩子感受到你既是敬爱的师长，又是他们足以信赖的朋友。“偏见”或是“偏爱”的教育模式会伤害学生的身心。如果对优秀学生的缺点有意无
2、意加以袒护，对后进生的缺点有意或是一味进行批评指责，其结果只能使优秀学生产生一种“与众不同”的优越感，很容易滋长他们的骄傲情感，养成蛮横的坏习惯。而后进生则可能心灰意冷，失去前进的热情和信心。因些，要爱所有的学生，让每个学生都感到班主任情感的温暖和幸福。2、 爱的真诚，求的严格一个成功的班主任对学生们的爱要坚持“平等、真诚、严格”的教育原则。用真诚的爱感染学生，培养学生的生活热情。同时，对学生也要严格的要求，教师对学生的爱与对学生的严格要求是对立统一的。赞可夫说：“不能把教师对学生的爱，仅仅设想为慈祥的、关注的态度对待他们。教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”严格的要求本身就是一种爱。
3、学生喜欢的是亲切而严格的班主任，真正严格要求，应当是对学生进行合乎情理、合乎道德规范的教育，也还应做到严而有度，严而有序，既严格要求又要讲究方式，讲究技巧艺术，讲究平等艺术。能在严格要求中让学生感到自已在前进、在发展，从内心萌发出对班主任的感激、崇敬和赞许。二、 组建班集体，做好班级管理组织和培养班集体，是班务工作的中心环节。班主任要想创造一个“班风正、学风浓、活泼乐观、奋发向上、师生和谐”的班集体，首先要依据全班学生心理个性发展特点和学习生活情况，制定出符合本班实际奋斗目标，再根据目标的内容和学生的实际情况，制定出有效的措施，引导学生们积极实现班级目标，从而使学生形成集体的荣誉感和责任感。然
4、后再引导学生制定必要的班规。最后培养一批有威信，有能力的班干部，让他们主动参与班级管理，及时反馈本班信息，为班主任出谋划策，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的学习生活，大到学生的思想动态、前途命运。许多班主任对班集体事务满腔热忱，事必躬亲，这种管理容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力 。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生说“管是为了不管”。从根本上说班级管理工作是要充分发挥学生在管理中的主体作用，做到“管放结合”。首先班主任要建好班委，班委是协助班主任组织、管理班级的核心，只
5、有建立一个好的班委，才能带出一个好的班集体。我在组建班委时，采取了竞争上岗的办法，每学期调整一次。方法是：在班主任的主持下，首先让班委成员候选人作相关选拔的演讲，然后对每一位班委成员候选人进行民主评议、投票表决。由班上的学生自己选出他们信任的班干部。用这种方法组建的班委，有威信、有凝聚力。这就为班级注入了活力。同时，班主任要重视对小组长的选拔工作，让其成为班委的有力助手。学生能够自理的事，班主任要大胆放手，引导学生参与班级管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。其次，制定班级的长期
6、目标，把握班级工作的整体思路，协调多方面关系，形成教育合力。三、 开展丰富多彩的活动以丰富多彩的活动来丰富学生的发展，在学生的成长过程中，非智力因素起着越来越重要的作用。一个学生学业缺乏不一定影响他的一生，而人格上的缺陷则会贻害一辈子。随着生活节奏的加快，竞争的激烈，我们的学生将面临着更加纷繁复杂的世界，将做出更多的判断、抉择。我们培养的学生要面向未来，要适应社会，要对人生作适当的选择来发展自我，完善自我，需要的不仅是智慧，还要有良好的心态和人格。因此，各类活动对学生心理健康的发展起重要的作用。我带班，除了配合学生开展一些大型活动外，还积极参加学样组织的一些活动，在活动的群体效应中，可以使学生
7、认识到人与人合作的重要性，学会少数服从多数，树立统一合作的意识。也会使学生不断地认识自我，完善自我，树立自信心。在活动过程中还能增强学生承受挫折的能力。总之碗的活动，不仅培养了学生学会与人合作，与人建立良好的人际关系的能力，而且增强了他们的耐挫力、自信心，同时还使他们得到了丰富的情感体验，增强了班级凝聚力，也促进了班风、学风的建设。四、 鼓励与批评教育相结合，善于用爱去鼓励学生作为班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪光点。前苏联著名教育家马卡连柯曾经有过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧。俗话说：“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和学习基础不同，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为班主任老师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格魅力去感化他。当学生犯错误时，我们班主任老师不要总是一副严肃的面孔去说教学生，
