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1、案例名称：排球双手下手垫球科 目：体育与健康教学对象：高一女生课 时：3任课教师：李杰单 位：鞍山市第五中学一、教学内容分析本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在小学五年的体育与健康中首次出现，所以学生对此教学内容还是很陌生，如何从开始就培养学生的兴趣与参与的热情且有良好的技术基础为今后学生打下良好的基石是做为一名教师应该考虑的问题。本着由易到难、循序渐进的教学指导思想，将
2、正面双手垫球分为四个课次来上，本课是第一课次，着重于手形及垫球点的把握上。二、教学目标分析1、认知目标：了解向前跨一步或退步的垫球方法2、能力目标：能做出上述动作，并有60%的同学能在有帮助的情况下完成肩肘倒立的动作3、情意目标：培养学生机敏、勇敢的品质，发展协调性和腰腹力量三、学习者特征分析本课的教学对象是高中的学生，且都没有玩过排球。这一年级的学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意。还有一点是在集体性活动时，非常乐于表现自已的才能，展示自身的价值，而且集体荣誉感较强。四、教学策略选择与设计为了达成教学目标，突出重点，分解难点，结合学生心理特点，教师的教学风格等
3、方面，本课，我主要是采用趣味法进行教学。1、以乐激趣：以节奏明快、轻松活泼的健康歌曲，激发学生的活动兴趣。2、以图激趣：以教师准确、优美的示范，提高学生联系的兴趣。3、以赛激趣：用游戏、竞赛的方法，巩固学生的练习兴趣。另外，还采用分组练习和对比纠错等方法，掌握要领，突破难点。学生选择的学法有：观察法、练习法、合作等方法。俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法，选择良好的教学方法，为有的放矢的教学做好了铺垫。五、教学重点及难点教学重点 （1）两膝弯曲，重心降低。 （2）合理选位作到腹前一臂远距离及时插入球下。教学难点 （1）判断取位。 （2）两小臂靠拢并外旋，形成垫球平面，直臂上抬不屈肘六、教学过
4、程教学过程及内容达成目标教师指导学生活动组织形式一、开始部分（2）1体育委员整队，检查并报告人数2师生问好3提出本课教学目标与要求4检查服装安排见习生明确本课的教学任务讲解本课任务要求：简洁、明了认真听教师讲解要求：快、静、齐四列横队成集合队形二、准备活动（8）1慢跑 400米2徒手操（1）头颈运动48拍（2）扩胸运动48拍（3）振臂运动48拍（4）体转运动48拍（5）腹背运动48拍（6）正、侧压腿48拍（7）活动踝、膝、腕关节热身，为学本节课内容做准备1提出要求，引导练习方法，并在练习中提示指导。2教师用口令指挥。1学生在教师口令指导下有节奏的进行练习。2精神饱满，步伐整齐。1四路纵队绕操场
5、。2四列横队成体操队形。三、基本部分（30）1. 准备姿势2.移动（1）滑步移动（2）上步移动（3）跨步移动（4）交叉步移动3.双手下手垫球动作要点：做好准备姿势，双手重叠互握，两拇指平行，两臂自然伸直，两小臂靠拢并稍外旋形式平面，垫球时两臂迅速插入球下，含胸提肩，手腕下压迎球送臂，同时蹬地提腰,利用小臂的前半部在腹前把球垫起1提高准备姿势和移动技术的动作技能2掌握双手下手垫球球技术动作1.教师讲解动作基本要领.2.教师示范基本动技术3.教师巡回检查并指导练习.1.学生虚心接受教师指导.并在指定的区域内活动.2.认真体会动作要领3.注意安全1原地徒手模仿取位与准备姿势练习2.在教师的指导下集体
6、做移动练习.3.听教师口令做徒手垫球动作。体会夹臂、提肩、顶肘、压腕、抬臂要点。4.垫固定球练习。一人持球于腹前，另一人用垫球动作击球，持球人随击球动作将球抬起，让垫球人体会击球点、击球部位以及蹬地、提肩、抬臂、送球动作要领。5.一人抛,一人垫回练习.互相观察两前臂是否靠拢，接触球的部位正确。四、结束部分（5）1.放松练习:慢跑放松法2.小结1（慢跑放松法2原地上下肢放松3总结1领做2讲评要求：1.学生积极参与，完全放松上下肢2.积极思考、总结回顾1.四路纵队绕操场2四列横队成散开队形课后反思七、教学评价设计 评价标准 1. 垫球时压腕翻肘 2. 垫球部位正确 3. 重心移动得当 1.垫球时压
7、腕翻肘 2.垫球部位正确 3.重心移动欠缺 1.压腕翻肘不够 2.垫球部位正确 3.重心移动欠缺 1.压腕翻肘不够 2.垫球部位不准确 3.重心移动欠缺 次数 5次以上 2-4 1-2 1次以下 等级 优 良 合格 待合格 八、课堂重建经全组同志共同讨论课的重建将在器材环节做补充：1、增加排球数量，加大练习密度。2、提高学生对排球及技巧的兴趣，进一步提高学生技能。3、加深对排球的了解，从而实现终身体育的目的。九教学反思从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球，而排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性；忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生的学习积极性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人；如何使球类教学做到源于游戏，回归游戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题。教后随感：学生一看球就很兴奋，如何抑制或调整这种兴奋：1、以严格的纪律来压束 。 2、正确的引导 。3、少接触球 技巧中的保护与帮助可选几个固定的动作做得好的人。4、减少盲目练习。
