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1、运用同分母分数加减法解决简单的实际问题教学内容：教科书第88页例3,练习二十一第4、5、6题以及思考题。 教学目标：1. 结合具体情境，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简单的实际问题。2. 通过解决问题培养学生提出、分析、解决问题的能力。3. 在解决问题的过程中，让学生感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的运用。教学重点：掌握用同分母分数加减法解决简单用实际问题的方法。教学难点：灵活运用已有知识，形成分析问题、解决问题的一些策略。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣引新今天老师给大家带来了一大块巧克力。(多媒体演示：一个长方形用虚线平均分成8份)你们想从这块巧克力上拿走几分之几
2、呢？ 学生回答，教师完成表格：学生姓名分了巧克力的几分之几来源:提问：根据上面的数据，你能提出什么数学问题？ 教师根据学生提问整理： （ ）和（ ）一共分了这块巧克力的几分之几?来源: ()比（ ）多分了这块巧克力的几分之几？根据所提问题学生试写算式：（ ）/8+( )/8= ( )/8+()/8=二、自主探索过渡语：刚才同学们运用同分母分数加减法知识解决了实际问题，接下来我们继续深入展开学习，好吗？（板书课题）1. 教学例3（1）谈话：同学们，平时你们都喜欢吃什么蔬菜，能告诉老师吗？你们喜欢的蔬菜种类还真多，那你们见过种菜的菜地吗?（让学生描述一下菜地的样子。）现在老师带你们去看看春晖小学三
3、至六年级同学共同种植的一块试验田。(2)课件出示试验田图以及文字根据问题，引导学生审题、分析题意。学生尝试独立解决，教师巡视，了解学生解题情况。指名回答，并说说你的解题思路。（特别要引导学生弄清楚要解决五年级中了这块试验田的几分之几，必须先算出三、四年级一共种了这块田的几分之几。）2. 自主探究 思考：根据例3中的信息，你还能提出什么数学问题?(引导学生发现还可以算一算“六年级种了这块实验田的几分之几？”)板书问题，学生说说解题的思路。3. 拓展运用提问：在生活中还遇到过类似的问题吗？请能举例说一说？三、巩固练习1、学生独立完成教材第91页第4题，并集体交流。2、引导学生完成教材第91页第5题
4、（1）理解题意，明确问题，理清思路。 （画线段图理解“今年要回家过年人员占全厂的7/8”）（2）学生独立解决问题。来源:学_科_网（3）教师组织学生进行全班交流（4）组织学生提出新的问题，并加以解决。 （适时引导学生根据线段图体会“今年不回家过年人员占全厂的几分之几呢？”）3、赛一赛（教材第91页第6题）分小组尝试在黑板上进行接力赛，比一比哪一组算的又快又好。4、教材第91页思考题。学生先涂色，再算一算。观察涂色部分，想一想涂色部分占这张纸的( )/4，还可以说涂色部分占这张纸的几分之几？看看2/8+2/8=4/8，你有什么发现？四、全课总结通过今天的学习，有哪些收获？在解决问题时要注意什么？
5、（启发学生发现在运用已有知识解决实际问题时，可以画出线段图帮助理解，确定合理解决问题的思路。）五、板书设计： 利用同分母分数加减法解决简单的实际问题 例3 春晖小学三至六年级的同学共同种植了一块实验田。三四五年级一共种了这块实验田的6/7，三年级种了1/7，四年级种了2/7。 （1）三、四年级一共种了这块实验田的几分之几?来源:学+科+网 1/7+2/7=3/7答：三四年级一共种了这块实验田的3/7。（2）五年级种了这块实验田的几分之几？ 6/73/7=3/7 答：五年级种了这块实验田的3/7。（3）六年级种了这块实验田的几分之几？”16/7=1/7答：六年级种了这块实验田的1/7。教学反思：第 页
