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1、 班 姓名 攸县五中新课改背景下教学案课题：有理数的加法1主备：陈玉莲 校正：田青云 第1课时/2课时 课型：新授教学目标：（1）经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则。（2）在具体的情境中进行有理数的加法运算。 重点：有理数加法法则的理解和应用。难点：异号两数相加包括绝对值相减、确定和的符号，容易发生差错。 教学流程：一、自主预习：1、阅读教材P19-21，得：有理数得加法法则： 两个负数相加，结果是 ，并且把它们的 。想一想： 两个正数相加呢？ 可得：同号两数相加，取相同的符合，并且把它们的绝对值相加异号两数相加，当绝对值不相等时，取 的加数的 并且用 的绝对值减去 的绝对值。
2、互为相反数的两个数相加得 。一个数与0 相加，仍得 。2、例（1） （-8）+（-12） 号相加， 解：原式= （ ） 取 号，并且把它们的绝对值 = 然后算出数值 （2） （-5）+9 号相加，绝对值不相等时解：原式= （ ） 取 号，并且用 减去 = 然后算出数值（3） （+11）+（-7） 号相加，绝对值不相等时解：原式= （ ） 取 号，并且用 减去 = 然后算出数值练习：（1）（-10）+7 （2）（-3.75）+（-2.25） （3）0+（-2.7） （4） （5）（）+ （6）（-5）+5 质疑反馈：二、展示交流：1、（口算）（-16）+（-20）= , （+16）+（-22）=
3、 , 50+(-70)= , -8+7= , 3.7+(-6.4)= , = , 0+(-3.2)= , = ， = 2、计算：(1)（-11）+（-9） （2）（-7）+0 (3) 8+（-20） （4）（-9）+9 （5）（-3）+21 （6） 3、用算式表示下列语句并计算结果（1）气温由-3C上升了5C （2）某服装店一天收入500元，又支出320元 三、当堂检测：1、 -6.4+（+3.7）= , （-4.8）+（+5.6）= ， 0+（-8）= （-4.25）+4.25= ， （-3）+（-12）= ， = , 2、计算(1)（-20）+15 (2)（-5.7）+6.3 (3) (4
4、) 7+(-6)+3 (5) (6) +(-3) （提高题）1、a+b+c+(-a)+(-b)= 2、某单位一周收支情况如下：524.5，274.3，40，100，27，121，285.3。问收支相抵后，余额是多少元？教学反思： 班 姓名 攸县五中新课改背景下教学案课题：有理数的加法2主备：陈玉莲 校正：田青云 第2课时/2课时 课型：新授教学目标：（1）探索有理数的加法运算律，理解有理数的加法法则和运算律。（2）在具体情境中进行有理数的加法运算，并能用运算律简化运算。重点：理解有理数的加法的运算律。难点：能够应用有理数的加法的运算律进行计算。教学流程：一、自主预习：1、阅读教材P22-23，
5、 （1） 5（-3） ， （2） （-20）4 ，（-3）5 4（-20） （3）（-8）（-9）+5= （4）3（-5）+（-3）= ，（-8）（-9）+5= 3（-5）+（-3）= ，2、通过上题的计算结果，你发现了什么？ 一般地，对于有理数的加法仍然有 （1）加法交换律： 用式子表示为： 加法交换律： （2）加法结合律： 用式子表示为： 加法结合律： 3、例1：计算：16 +（25）+ 24 +（35）.解：原式=16+24+(-25)+(-35) 先用交换律，把正数、负数交换在一块 =（16+24）+(-25)+(-35)再用结合律，把正数、负数分别结合在一块= + 然后算出数值= 想
6、一想：你是否有其它好方法？ 练习：（1） (-32)+7+(-8) (2)4375+（-8）+（-4.375） 质疑反馈：二、展示交流：1、计算：（1）（7）+ 11 + 3 +（2） （2）（3）3 +（5）+ 12 +（1）+（9） (4) 2、每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小麦称重记录如下：91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.110袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克？ 三、当堂检测：1、计算：（1）8+（-9）+2+（-1） （2）（-7）+4+（-3）+（-4）+5（3）347+（-2.7）+(-3.47)+(-2.3) (4) (- 2、 某储户原有存款5000元，某月内办理了四项现款储蓄业务：存入500元，支出300元，存入1200元，支出600元，问此储户在储蓄所还有多少钱？ 四、作业：教材P23页练习1、2，P27页习题A3、4题（做在书上）教学反思：
