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1、三年级上学期英语导学案学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题Unit 3 Look at me!Section A Lets learn & Lets do 课型词汇教学主备人章玉杰复备人张炼审核人马蕾本周行为训练重点大胆交际班级小组姓名 学习目标知识目标:：学习关于头部的单词ear, eye, nose, mouth, face,能力目标：学习用句型This is my .介绍五官。情感目标：培养学生养成良好的用眼习惯，爱护眼睛。重、难点预测关于头部单词的学习。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：一套单词卡片，磁带。学习过程1、
2、导入(lead in)（1）、介绍学习目标（2）、Warm up（热身） Review（复习Section A 第一课时）创设情景进行问答：A：Good morning!B：Good morning! Nice to meet you!A: Nice to meet you，too!2、尝试(Try)（1）、Try to read and spell.1、I can lead the others to say. （我能带领大家读） 选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。ear（耳朵） eye（眼睛） nose（鼻子） mouth（嘴巴） face（脸）（2）、Practice by myse
3、lf. （自己练）自读单词，不会的做上记号。3、相互学习(learn from each other)（1）、Work in pairs. （对子学） 对子之间互读单词，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。（2）、Work in groups. （群学）I can introduce （我会介绍）两人一组，对自己的五官进行介绍。（注意：边说边指）Look at me! This is my face. This is my.（如果说错了，予以纠正）（3）、Say and do. （说和做）学生边说边做动作,小组合作表演Lets do。（组内一名同学说指令，其他同学做动作）4、评学(
4、evaluation)（1）、I can show（我会展示）a. 展示小组合作表演。b. I can challenge（我会挑战）Lets play.（让我们玩）Play a game.（游戏） 本小组的一名代表挑战其他小组的一位同学，说出指令，其他小组成员做出相应动作进行配合。动作正确小组得1分。不正确不得分。挑战成功者继续挑战其他小组成员。（2） 、达标检测一、 补全所缺的字母。( )1、f_ce A. a B. u C. o( )2、_y_ A. e, a B. a, a C. e, e( )3、ea_ A. u B. r C. y( )4、n_se A. o B. e C. i(
5、)5、m_th A. au B. uo C. ou二连线Close your eyes. 指着你的耳朵。Open your mouth. 闭上你的眼睛。Touch your nose. 指着你的脸。Touch your ear. 张开你的嘴巴。Touch your face. 指着你的鼻子。教师“复备”栏或学生笔记栏三年级上学期英语导学案学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题 Unit 3 Look at me!Section A. Lets talk & Lets play课型对话教学主备人张炼复备人章玉杰审核人马蕾本周行为训练重点大胆交际班级小组姓名学习目标知
6、识目标：听懂，会说并能回答句型：How are you？Im fine. Thank you! Letsgo to school!并能根据实际运用。能力目标：会做“Lets play”活动.情感目标：能主动与他人打招呼问好。.重、难点预测重点是句型How are you？Im fine. Thank you! Letsgo to school!的掌握。难点是能在实际情景中运用句型。教具准备：录音机及磁带，挂图1、导入(Lead in)(1)、Warm up. 课前热身，营造氛围。听唱歌曲“Hello”。(2)、Review. 复习巩固，查漏补缺。小组内相互打招呼并介绍自己组内的朋友Good m
7、orning/afternoon。This is(3)、Lead in. 导入新课，出示课题及学习目标2、尝试(Try) (1)、自读课文，圈出不会的内容。(2)、学生跟老师跟读，解决部分不会读的单词。(3)、出示新单词how，fine，thank以及句子Lets go to school！跟读组长带读对子练读I can practice （我会练）让学生自己把以上新单词句子带入对话中读出来并会运用。3、相互学习(Learn from each other)（1） Work in pairs. （对子学）同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题
8、可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。(2)Work in groups. 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。(3) Role Play. 角色扮演。看课本上的对话，对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂。（4）学生做“Lets play”活动。4、评学(Evaluation)(1)、展示与挑战组与组竞赛，环锁链问答本课对话。看哪个组读的最准确，最洪亮，最迅速。(2)、达标检测（1）情景识别1、早上见到怀特老师要说_A. Good afternoon. B. Good morning.2、跟同学见面问好要说_A.
9、 How are you? B. What is your name?3、邀请好朋友一起去上学，要说_A. Lets go to school! B. Lets play.（2）写出下列句子的汉语意思。1、How are you？_ 2、Im fine._3、Lets go to school!_ 4、OK! _教师“复备”栏或学生笔记栏三年级上学期英语导学案学校：太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题Unit 3 Unit 3 Look at me!Section A Letters and sound课型字母教学主备人马蕾复备人张炼审核人章玉杰本周行为训练重点反应迅
10、速班级小组姓名 学习目标学习目标：知识目标:：能够听、说、读、写Ee, Ff, Gg, Hh和Ii能力目标：我能认读以这些字母开头的单词。情感目标：我能迅速地作出反应。重、难点预测Gg ,Hh, 和Ii的正确书写。教具准备：一套字母卡片及单词卡片。学习过程1、导入(lead in)（1）、介绍学习目标（2）、Warm up（热身） 1、Sing“ Hello.”2、Sing “A B C ” song2、尝试(Try)（1）、Try to read 。出示egg ， elephant的单词卡，请学生找出它们共同有的字母E, 练习发音并教授规范的书写方式。以同样方式学习另外四对词及规范书写Ff,
11、Gg,Hh和Ii（2）、Practice by myself. （自己练）学生听完录音后，自读字母、单词 ， 可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣。如有不会的做上记号。3、相互学习(learn from each other)（1）、Work in pairs. （对子学）1) I can read（我会读）对子对话，互相正音。2) I can teach（我能教）小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试） 3）I can response（我反应快）小组成员轮流担任指挥。快速地、变换顺序地展示字母卡片，同伴快速说出相应的字母。每组同时进行。4) I ca
12、n challenge (我会挑战)一组挑战二组，三组挑战四组，以此类推。汇报检查结果。暴露的问题小老师来解决。5）I can listen: Listen and circle:听音，选出你所听到的字母。小对子互相检查（2）、I can write(我会写）正确、规范地书写今天所学的字母的大、小写。 2-3个小组上台展示4、评学(evaluation)5、达标测试一、 听录音，写出你所听到的字母的大小写。1. 2 3 4二、判断所写出的字母大小写是否是一对好朋友，是的打“”不是的打“” 1. Gb 2. Ii 3. Ee 4. Db 5. Hq ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、写出
13、下列字母的左邻右舍。 Cc Ff Hh 整理导学案，交给小组长。教师“复备”栏或学生笔记栏三年级上学期英语导学案学校： 太平店中心小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题Unit 3 Look at me!Section B Lets Learn & Lets do课型词汇教学主备人马蕾复备人章玉杰审核人张炼本周行为训练重点反应迅速班级小组姓名 学习目标知识目标:：能够听、说、认读：arm, hand, head, body, leg, foot.能力目标：Lets do:能根据指令快速反应。情感目标：我能体验锻炼身体的快乐。重、难点预测能够听、说、认读：arm, hand, head, body, leg, foot.并能快速作出反应。教具准备：一套单词卡片，磁带。学习过程1、导入(lead in)（1）、介绍学习目标（2）、Warm up（热身）教师出示卡片，复习以前学过的有关头
