《6课课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6课课时教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时教学设计课题 6.怀念母亲计划课时2课时教学内容课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了 作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对
2、母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。教学目标1、学会本课“挚、寝、频、朦、胧、凄、斑、篇”八个生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、寝不安席、思潮起伏、可见一斑”等词语，理解“真挚、食不下咽、寝不安席、频来入梦、凄凉、怅望灰天”等词语。2、多种形式朗读课文，体会作者对生身母亲和祖国母亲同样真挚的爱慕并读出体会到的感情。3、学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重难点1、抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖国
3、的情感，感悟爱国情。2、引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；教具学具准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔，我的中国心的歌碟教学设计思路教法：1开门见山揭示课题。2以读代讲法采用朗读和自主、合作、探究的学习方法，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情，培养学生的合作交流、质疑探究的能力。引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活来体会，理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情学法：教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我班学生的情况，在学法方面我主要采用朗
4、读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活，来体会理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情，将个别学习，班级学习有机结合起来，达到最佳的学习效果。教学环节教学内容及师生活动教学再设计一、激发兴趣、唤起学生读书的欲望二、初读课文，了解课文内容三、默读课文，勾出生字词四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。五、课堂练习一、导入二、品赏朗读、感悟语言，体会真情三
5、、读文体会表达特点，有机拓展。四、读诗歌，升华情感五、作业第一课时谈话引入：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。4.小组交流、汇报。师生总结。提出要求：1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。2.与同学交流不懂的地方。自由朗读课文，用横线勾出关键词句体会。1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中
6、，你体会到什么？2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？引导学生抓住“食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦”等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛。并引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对永久的悔的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）朗读全文，师生小结。第二课时朗读课文，品评同学的朗读。（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。1.重点体会以下三个句子（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入
7、梦。想想频来入梦是什么意思？祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？从这句话，你知道了什么？ 请有感情地读读这句话。（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？从这句话，我们能感受到什么？有感情地朗读。（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象中，母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。2.自由读句子，说说自己的感受。（1）学生自由谈。（2）有感情地读。3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的
8、感悟通过读表达出来。1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。2读文拓展，想象习作。寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。3学生交流习作片段，交流习作感受。听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！2.朗诵文后诗歌我的中国心。3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。积累优美词语和句
9、子1、 背诵喜欢的段落激发了学生对母亲的情感，为学生在下一步课文学习中的感受、理解、体验打下坚实的情感基础让学生把课文读成一句话，整体把握了课文内容，从而增强课堂学习的针对性和目的性让学生抓关键词句，表情达意，对关键词句的把握不仅理解了词语，而且理解了作者的心境，还达到读与悟的融合让学生在反复读的过程中，自己的情感与文中的情感引起共鸣，培养学生自读自悟的能力，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意，突破难点。对整篇文章有一个完整的认识。教材是个例子，教会学生写作进行思想教育的同时也锻炼了学生语言表达能力，升华情感作业设计板书设计怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲教学反思或案例分析检查意见检查人时 间
