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1、乘加乘减教学设计 兴庆区二十三小学 贾雯教材分析 “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法(一)中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地阐明乘加乘减的计算顺序，并运用计算形如“33+”的题目,懂得两句相邻口诀之间的关系,用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，协助学生理解和记忆乘法口诀。同步通过运用图式结合的方式,让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生此后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基本。学情分析学生已经学习了乘法的初步结识和1-的乘法口诀,
2、可以对的理解乘法的含义,并能运用口诀纯熟计算。通过前面的学习,学生初步具有了运用已学知识解决问题的能力。同步也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合伙、解决问题的能力。但是对于既具有乘法又具有加或减法的计算是初次接触,在计算中学生也许会浮现计算顺序不对的的现象。教学目的.学会乘加、乘减的计算措施。2可以对的地进行乘加乘减的运算。3.学会用品有乘加乘减的算式解决某些简朴实际问题。教学重难点重点：理解具有乘加乘减的算式的运算顺序。难点：学会用品有乘加或乘减的算式解决问题。教学过程一、复习铺垫22 = 24 44 1 2= = = 4 =3 + 3 + 3 = + 2 + 2 + =以开火车形
3、式报告答案，并请学生选择一道题目说说表达什么意义。二、创设情境,引入新课教师谈话：同窗们公园去过吗?(课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示4匹小木马,每匹小木立即有3人。）教师:仔细观测，你从这幅图中获得了那些数学信息，可以提出什么问题？应当如何解决呢?学生列式：加法算式:3+3=12(个）乘法算式:34=2（个)加数相似我们可以直接用乘法计算。三、自主探究，合伙交流1、 教学例5（1） 过渡:仔细观测有什么变化，看谁的小眼睛最亮,(走了一种人）目前一共有多少人?能直接列乘法算式计算吗?请同窗们讨论如何解决这个问题。（2） 报告
4、交流。措施1：根据每匹小木立即的人数,用连加计算，列式:33+3+2=11(个)。措施2：前面3匹的人数同样，可以列乘法算式，加上此外个人。列式:2=11(个）措施3:假设每匹小木立即的人数是3人,那就是4个3，我们在假设时多加了一种人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：4-111（个)（3） 引导观测算式。教师指出:像33+2，34-这样的算式有乘又有加减的,我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢?思考：在3+2中，在33下面画一横线求的是什么?为什么还要加? 在341中，在34下面画一横线求的是什么？为什么还要减?小组讨论、回答教师小结:乘加乘减的算式都是先算乘法,然后再算加减法。2
5、、 教师出示教材第8页做一做第1题看图列算式。并让学生说说算式中每部分表达的含义是什么。四、巩固练习1、你能迅速算出有多少人在看动画片吗？ 此题要注意引导学生从不同角度观测图,并且鼓励算法多样化。、 3-5= 53+5= 5= 5 = 5= 55=上下两题对比的形式,使学生理解算式几间的关系,从而获得记忆乘法口诀的措施。五、总结全课，分享收获这节课你有什么收获?我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘掉口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数,如4可以通过+4得到。六、【板书设计】乘加乘减一共做了多少人?3+3 3+211（个)9+3+3+31 -1=11(个)12运算顺序：先算乘法后算加减法。、人教版二年级上册乘加乘减教案兴庆区二十三小学贾 雯
