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1、 你，让我欢喜让我忧！ 兰州市三十四中学：马丽萍双眼湿润地翻看着他们给我亲手制作的精美的临别赠言集，我的心中感慨不已。往事一幕幕浮现在眼前。情景一：中午放学，校门口。一个小个子男生单手撒把骑着自行车逆道快速行驶，另一只手还拖着一辆自行车。好似一个娴熟的杂技演员在表演。定睛一看是我班学生刘兴，我赶紧挡在他的正前方，一只手抓住了他的车把，一只手抓住了他的脖子，气急败坏地对他说：“今天晨会上不是刚强调过吗？我校处在事故多发地带，逆道行驶危险！你难道没听见吗？你是不是不想活了？从没见过你这么讨厌的学生！”这番理论引来了一群放学的孩子驻足围观，刘兴脸一红，紧接着瞪着白眼说：“你少管！我就讨厌，我就要逆道
2、骑车怎么样？”“你这个不知好歹的东西，我好心为你，你却用这样的语气同我讲话？你家长的电话是多少？”他冷冷地说：“不知道！”正巧旁边站着我班两个“小广播型”女生:张某与贺某。我问他俩知不知刘兴家长的电话，没想到她们狡诘地眨眨眼睛说：“老师，我们不知道。”他们几个都同住在马滩，平时就关系很铁。他们的家长都是当地的农民，教育意识淡薄，平时对孩子们是疏于管理，养成习惯极差。我对她俩也是反感透顶。这三位平时就爱动歪脑子，爱拉帮结派，爱传闲话，爱臭美，爱惹事生非，可就是不爱学习,老师们眼中典型的“差生”。真气人！我就不信跟他的家长联系不上！我翻出了我包里的家长联络本，找到了刘兴家长的电话，一拨通，马上就是
3、一顿理直气壮的告状，埋怨他对孩子管教无方，总是给老师和班级添麻烦，并让他的妈妈加强对孩子的管教。方才解恨，让刘兴回家。情景二：几天后的期末考试。我走进考场看看同学们的状态。一进教室我就面带笑容的大声说：“亲爱的伙伴们你们今天好吗？”学生们也齐声回应说：“好，很好，见到你更好！”我正要给同学们弯腰致谢时，听到一个略带沙哑的男声不屑地回答：“不好！”我寻声看去又是“讨厌鬼”刘兴。更让我气恼的是，他今天不但没有穿校服，还染了发，烫了头，并穿着我最讨厌的绿色低档裤 。我走过去对他说：“你作为一个初中学生，这样的穿着打扮不合适，在校期间必须穿校服，并不能染发烫发，穿奇装异服”我大声对同学们说：“像他这样
4、目无纪律的行为，我们大家绝对不可效仿。”他大声地哼了一下。这让我更气恼了。我又说：“国有国法，校有校规，班有班规，大家都像你这样想干什么就干什么，那还了得？你既然是学生就应该有学生的装束，你这不伦不类的，还自以为美？”他狡辩道：“今天教导处又不检查，我爱怎样穿就怎样穿！”我气愤不已。再一想到几乎每两三天就有老师到我跟前告他的状。我彻底忍无可忍了，便伸手要拉他去教导处，他却死活不去，在这样的撕来扯去之中，他反抗的越发厉害了，他奋力一甩一拳狠狠地砸在了我的胳膊上。我又疼又羞又愤，大声吼道：“你今天别想考试！”他回駁说：“不考就不考！”全考场的孩子们目光都落在了我的身上。我尴尬地不知说了句什么，快步
5、离开了教室。这时，考试铃声响起了，这个考场的监考老师已经走了过来。而我还得赶往另一个考场监考，刻不容缓，来不及处理了。唉！真丢人，我想瞬间蒸发！没脸见全班同学了。我从教以来一向和学生关系比较融洽，基本上没有大的正面冲突。可这一次真让我颜面尽扫。幸好放暑假了，暂时不和同学们见面了。自尊心超强的我，想不通了。我的确热爱教育，但当老师还要搭上丧失尊严，这我接受不了。开学后，我定要挤兑走这个顽劣的学生，解解心中的郁闷。马上找了一位好同事倾诉心中的不快，原以为她能向着我，安慰我。没想她却轻轻说我教训学生的时机与方法欠妥，需要冷静与思考，需要迎难而上。她的逆向劝解反倒使我稍稍平复了一些。感谢她的睿智，使我
6、让理智战胜了情感！那个假期，我研读了一些教育学心理学方面的书籍，也拜读了一些名师的文章。从中找到了共鸣与启迪。努力地自我疗伤，看着我被刘兴碰青的胳膊，我想也许我的苦心，迟早会有回报。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业就意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己的胸怀宽广。”他还说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”学生对班主任的“不敬”事件后面，必有隐情。我应深入调查，了解，绝不能敷衍了事。措施：.一星期后我给刘兴发了个短信：“小男子汉，我很欣赏你精湛的车技与平衡能力。但我更希望看到你健康安全地一路成长；我也要恭喜你长大了，有了自己的见解与主张，有了自己独特的审美角度，我知道你想追求另类时尚
7、，其实我上学的时候比你还爱美，咱们都是追求美的人啊！但一个真正的男子汉先要具备绅士风度，对女士要彬彬有礼，你觉得对吗？我想爱你，关心你，却不知该如何表达？”很快他给我回了短信：“记得军训时我一次因违反纪律，你给了我一记耳光。当时我就讨厌你了，我承认自己一直以来毛病不断，你也总是死死的盯着我，防着我，我感到无处可逃。我知道你对我是一片好心，但我更需要自尊。”我说：“说的好呀！不但你需要自尊，每个人都需要自尊。人与人之间要相互尊重，关怀，帮助，谅解。从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。”他说：“谢谢你，老师！”.开学后更多的关心他，而不是时刻警惕他。他依然经常的犯错，
8、我不再当众训斥他，而是与他互发短信或写纸条沟通。一次他又放学后不按时回家，在校门口看别人打架。我把他悄悄地叫到办公室，让他坐下后，我关爱地看着他，摸摸他的头，问他又没有被打着。告诉他：“非礼勿视，非礼勿听！保证自己的人身安全，就是对父母最大的安慰，也能让老师安心回家。小伙子你知道吗，你大错没有，小错不断，令我头疼不已。我经常担心的睡不好觉。我在你身上操的心比在我的女儿身上的还多。我多想一下班就看到自己一天见不上的女儿啊！请你帮帮我。”他眼含泪花说：“尽量按时回家，不让老师担心！.他患急性阑尾炎做手术，我给他的家长每天打电话询问他的病情。给他发短信祝他早日康复。他出院后，我发动全班学生起立鼓掌欢
9、迎他又回到班级这个大家庭。他又是给班里修灯管，又是帮老师整电脑，我就不断地肯定他。.他要分班去学信息技术了，我竟舍不得了。一想起来，就掉眼泪。他们看到了，每人给我制作了一张精美的留言卡，安慰我。刘兴说到：“老师，我是一个捣蛋鬼，没想到你竟依然那么爱我，关心我！我永远都是你的学生！请你相信我一定不会让您失望的！”通过这个学生的成长，我悟出：你可以不喜欢你的学生，但你必须无条件的爱他。喜欢凭的是一种感觉，而“爱”是对教师作为一种职业的基本要求和素养。因为“爱”，你必须尊重和欣赏他；因为“爱”，你必须将“不喜欢”深深雪藏；因为“爱”，总有一天你会渐渐喜欢上他，他或许也会用他的进步来回应你。我总结出了
10、以下几点：.教师只爱学生还不够，更要研究怎样去爱。要真正走入学生的心灵世界中去。而不是站在这个世界的外面牢骚，叹息，应该在这个心灵世界中耕耘，播种，培育，采摘，收获喜悦。.教师的职责在教育，不在教训。避免形式化的教训，它往往会让学生与教师产生不必要的冲突，学生无法真正理解教师的教训意义何在，对行为及态度的改变无积极的意义。.教师在平日应避免对学生负面的评价，减少否定并增加正向的强化。这就要求我们平时要注意自己说的每一句话，尤其是在鼓励与批评之时，牢记语言艺术的作用，做到鼓励有方，批评有度。否则也只会于自己预期的效果背道而驰，好心办不成好事。 4.不断培养与练习学生尊重的态度。让学生了解人 际相处中的尊重的态度并将各种尊重与感谢的心情实际表现与行动中。尊重态度的养成，可以减少人际交往中不必要的摩擦，促进融洽的沟通。学生也从尊重自己，尊重同伴，尊重师长中，建立正确的人际关系。
