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1、电视艺术片创作（课程代码 01184）考试大纲I. 课程性质与设置目的 本课程是针对广播电视编导专业的学生设置的专业基础课。电视艺术片是整个电视文艺大家族中的一个非常重要的成员，是电视文艺成品中的一个 有特殊意义和地位的品种，因此，对于电视艺术片的编导，或者说电视艺术片的核心创造者 来说，把握电视艺术片的概念、类型、创作手法、审美特征等等，就显得格外重要。本课程 便是针对上述问题，对涉及电视艺术片创作的基本理论与知识作一较为系统的梳理。通过本门课程的学习，使学生掌握电视艺术片创作的基本规律和创作要领，对电视艺术 片有一个完整的、系统的认识，并且能够结合具体片例对各要素进行深入分析。培养合格的
2、电视艺术片的创作人才，以适应未来广播电视事业的发展需要。II. 课程内容与考核目标 第一章电视艺术片的界定一、学习目的和要求本章将对艺术片的概念进行界定，并分析电视艺术片与其他相关电视片种的区别。学习 本章，要求学生对电视艺术片的内涵与外延有清楚的认识，并能区分电视艺术片和电视纪录 片、电视专题片，以及其他各类电视文艺节目的差别，明白其各自概念的界定。二、课程内容第一节电视艺术片的概念界定“电视艺术片”是与“电视艺术”的概念紧紧联系在一起的。电视艺术指的是电视这一 大众传播媒介所承载的“艺术性”节目，而不是所有类型的电视节目。只有在电视节目中， 准确、鲜明、生动地反映社会生活，表达创作者的思想
3、感情，具有鲜明的艺术感染力的屏幕 作品，才能称之为“电视艺术”；只有经过创作者的艺术创作活动，将现实生活中的自然美 和人情美加以艺术地概括和提炼，并集中表现为屏幕作品的美，才能称之为“电视艺术”。“电视艺术片”就是“电视艺术”范围内的一个特殊品种。从这样的角度理解，“电视艺术片”这一概念大体有两层含义。一是广义的“电视艺术片” 凡带有某种艺术性的电视节目，都可以称之为“电视 艺术片”。因为他们多是循着艺术创作的规律，形象地反映社会生活，表达创作者的思想感 情；同时又含有艺术的构成元素，诸如文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、摄影等元素。但是 严格地讲，这类电视片并非本来意义的“电视艺术片”一是狭义的
4、“电视艺术片”这是作为一个专用名词出现的，它专指某种特定的电视艺术片种。“电视艺术片”作为一个特定的电视节目类别出现在电视屏幕上，它是指以电 视技术和艺术为基本手段，融合其他艺术元素构成的充满了艺术性的一种特殊片种。这是由 语言、动作、线条、色彩、音响等不同的艺术手段构成的综合屏幕形象，反映社会生活，表 达创作者思想感情的特殊电视屏幕形态。我们要讨论研究的电视艺术片，指的是作为专用名词出现的电视艺术片种。它是将文学、 音乐、舞蹈、绘画、戏剧、摄影等艺术形态融合在一起，运用电视的声画语言，如语言、动 作、光线、构图、色彩、节奏、音响等视听元素，或塑造具体可感的艺术形象，或营造抽象 美的艺术意境，
5、生动地、艺术化地展现历史、社会、生活和人物，抒发创作者强烈的情感寄 寓，以期感人、娱人、启迪人的独立的电视节目片种。第二节 电视艺术片与电视纪录片的不同一、从题材内容及其处理方式来看，“电视纪录片”要求创作者服从客观、真实的拍摄 对象，而“电视艺术片”则要求拍摄对象服从创作者的艺术构思需要。二、从真实性程度来看，“电视纪录片”尽管也可以有内心的真实和哲理的真实，但它的前提是生活真实，而“电视艺术片”则更强调“艺术真实”。三、从运用艺术手段来看，“电视纪录片”尽管不排斥艺术手段的运用，但这种运用绝 对不能干扰破坏生活自身的原生形态的原貌；而“电视艺术片”运用艺术手段则潇洒自如。四、从创作主体看，
6、“电视纪录片”的创作者更需要具备新闻记者的素质。而“电视艺 术片”的创作者更需要具备艺术工作者的素质。第三节 电视艺术片与电视专题片的不同一、从题材内容及其处理方式来看，“电视专题片”的拍摄对象主要是自然、社会生活 中的某一专门话题，创作者虽然可以发表自己的见解与评价，但不能加入艺术想象的成分。 而“电视艺术片”的拍摄对象既可以是这些话题，又可以超越这些话题的范围，创作者可以 加入大胆的艺术想象。二、从传播方式来看，“电视专题片”常常需要放置在特定的播出时段或特定的电视栏 目中播出，而“电视艺术片”在这一方面随意性更大，独立性更强。三、从创作主体来看，“电视专题片”的创作者更多地运用逻辑思维、
7、理性思维，比较 冷静、理智地分析对象，重在一个“理”字上；而“电视艺术片”的创作者更多地运用形象 思维，充满情感、充分调动艺术想象力去描述对象，拥抱对象，重在一个“情”字上。第四节 电视艺术片与其他各类电视文艺节目的不同一、从品种来看，“电视艺术片”是一个相对独立、完整的成片，而“电视文艺节目” 则是有一些具有艺术特征的文艺性节目连缀而成的，不具备独立、完整的特点。二、从传播方式来看，“电视艺术片”不需要在特定的时段或特定的电视栏目中播出， 而“电视文艺节目”一般需放置在特定的电视栏目中播出。三、从创作主体来看，“电视艺术片”的创作主体可以将他的艺术追求渗透在片中，从 而体现他个人的艺术风格，
8、他对于“电视艺术片”起主宰作用；而“电视文艺节目”的创作 主体不仅是电视文艺栏目的创作者，还包括栏目中具体每一个电视文艺节目的创作者，电视 文艺栏目的创作主体可以将他的艺术追求渗透在栏目中，体现栏目的整体风格，但无法决定 每一个具体的文艺节目的创作。四、从文本构成来看，“电视艺术片”可以按照创作者的统一构思，充分调动种种艺术 因素与艺术手段，表达一种贯穿始终的意念与情感；而“电视文艺节目在电视屏幕上则需 符合电视栏目的要求，每一个电视文艺节目都可以有它自己的形式、体裁和表达方式，而不 可能形成一个有统一意念和情感的成片。三、考核知识点（一）电视艺术片的概念（二）电视艺术片与电视纪录片的差异（三
9、）电视艺术片与电视专题片的差异（四）电视艺术片与其他各类电视文艺节目的差异四、考核要求（一）电视艺术片的概念1. 识记：这门课程中要研究的电视艺术片的概念2. 领会：电视艺术片广义和狭义的两种含义（二）电视艺术片与电视纪录片的差异领会：（1）从创作角度区分电视艺术片与电视纪录片 （2）“生活的真实和“艺术的真实各自的含义（三）电视艺术片与电视专题片的差异领会：从创作和传播两个角度区分电视艺术片与电视专题片（四）电视艺术片与其他各类电视文艺节目的差异领会：从创作和传播两个角度区分电视艺术片与电视文艺节目 第二章 电视艺术片的类型一、学习目的和要求根据我国目前电视艺术片创作的实际情况，本章从题材、
10、体裁的角度将电视艺术片分为 电视风光风情艺术片、电视音乐舞蹈艺术片、电视文献专题艺术片以及电视文化艺术片。要 求学生对电视艺术片的认识可以更加系统和具体，并了解不同类型艺术片各自的特征，掌握 其相应的创作要领和手法。二、课程内容第一节 电视风光风情艺术片一、电视风光风情艺术片的含义 电视风光风情艺术片指的是以电视的技术与艺术手段，展现美丽的自然风光、社会风情，并进而抒发创作者浓烈的情感体验，表达创作者独特的哲理思考的一种电视艺术片种。二、电视风光风情艺术片的拍摄对象电视风光风情艺术片以充满色彩的自然风光、充满情趣的社会风情作为拍摄对象，向人 们展现充满魅力的自然与社会生活的风貌、风采。自然风光
11、的浩瀚无穷与人们社会生活风情 的多种多样，给电视风光风情艺术片带来取之不尽、用之不竭的素材。三、电视风光风情艺术片创作手法（一）创作者主体意识的渗透作为电视风光风情艺术片的创作者，一定要在对自然风光和社会生活风情的展示中，寄 托自己主体的情思，寄寓自己主观的独特理解，这样才会使片子成为一部完整的作品，不然 就可能变成一堆漂亮的自然风景和新奇的生活风貌的散乱堆积，也很难吸引观众继续欣赏。例如电视风光风情艺术片西藏的诱惑，编导在片中不仅向我们展示了西藏高原壮丽 的自然风光，更通过几位艺术家在西藏的艺术探求,表达了编导者对于西藏这片神奇的土地， 这里奇特的藏族宗教文化的强烈的主体情感感受和哲理思考，
12、这种感受和思考并不是自然风 光和社会生活风情本身就具有的，它完全是编导者主体独特的情思。正因为有了这种独特的 主体的情思，才使片中西藏高原壮丽的风光和西藏特有的生活风情变得格外有神”、有“魂”、 有“韵”又如长白山四季，编导没有停留在一般的自然风光的展现上，而是将自己对于四季 的生命体验与长白山特有的自然景观、社会生活风情结合在一起，熔铸出浓浓的诗情画境。（二）电视风光风情片应当具有一定的思想性电视风光风情片特定的拍摄对象、题材内容，使得编导容易忽略它的思想性。然而有没 有思想性往往决定一部电视风光风情片水准的高低。例如长白山四季，片中编导从长白山的红叶联想到抗日的烽火，联想到抗日战争艰 苦卓
13、绝的悲壮历史，联想到中华民族不屈不挠的英勇性格，进而由长白山红叶推及长白山所 有的自然景观，将这里的山石草木都融入了“英雄、的气质与精神，以其深刻的思想，使这 座自然状态的长白山升华到一个不同凡响的境界中去，给人留下了非常深刻的记忆与印象。第二节 电视音乐舞蹈艺术片一、电视音乐舞蹈艺术片的含义 电视音乐舞蹈艺术片，是指以音乐、歌舞为素材，运用电视艺术与艺术手段，按照创作者主体的构想，进行有机地组合，形成具有完整的构思、统一的主题与情调的电视艺术片种。二、电视音乐艺术片的创作手法（一）以音乐艺术为母体音乐在整个电视音乐艺术片作品中起到虚实、抒情、说明和阐释的作用，以音乐的美去 感化、激励电视观众
14、的心灵，将观众带入特定的音乐审美意境之中，感受生活，体味人生。电视音乐艺术片种的音乐与画面的关系处理，较多地采用音画对位的方式，即音乐与画面视 觉内容并不统一，只是一种有机地组合。这样音乐从与画面的同步之中，彻底解放出来，得以多角度、多侧面地表现生活，开掘人物的内心世界，表达更丰富的情绪内涵，得以构成电 视音乐艺术片的主体。二）以画面语言为烘托电视音乐片中的画面构图，并不是对音乐内容本身的简单解说和阐释，它是一个独立的 表意系统，故而较多地采用意象性、表现性的画面语言，去渲染、烘托音乐语言的思想意念 加强音乐语言的艺术表现力和艺术冲击力，促发观众更好地进入音乐语言所表现的艺术境 界。电视音乐艺
15、术片种的画面语言，不能将音乐语汇的实质内容表现得太实、太死、太真； 与音乐语言的配合，也不能处理得太直、太白、太露。那样非但增添不了音乐的美感，反而 会破坏整个作品的艺术韵味。只有象征性、表现性的画面语言，才能做到在空灵中引发观众 的联想，在淡雅中含蓄浓重的情意。（三）音画有机组合电视音乐艺术片一般是将具有地方色彩和民族风味的音乐曲调，与当地独特的自然画面 紧密地结合在一起加以表现；如果是以音乐为母体，画面为辅助，那就构成了“电视音乐艺 术片”如电视音乐艺术片好大的风红莓花儿开等；如果是音乐语汇与画面语言并 重,那就构成了另一种特殊的电视艺术片 “电视音乐风光艺术片”，如大沁塔拉情、 川江号子等。（四）电视音乐艺术片的形象塑造艺术形象的塑造是电视音乐艺术片创作中的一个关键点。形象绝不是生活原型的感性色 彩和简单再现，而是创作者主体审美意识和情感的语符化显现。它是情感的而非理性的。在电视音乐片溯中，用兵马俑的形象来表现中华民族的根，用国画等形象来承载中 国传统文化，这都是形象的具体运用。在走西口中，画面中的竹板、绣花鞋的形象代表 着传统文化，而立交桥的纵横交错则是现代文明的象征。这里，编导的主体意识渗透与形象 的符号化再现中，形成了一种音乐的理解和诠释。对于音乐的形象化再现，应该摒弃对音乐的图解和机械复现。电视艺术片不是音乐单纯 的附属物，因此画面形象应具有其独立
