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1、小学学习资料2023年整理倒数的认识第1课时教学内容倒数的认识第28、29页教学目标知识与技能：.通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。过程与方法：使学生经历倒数意义的概括过程，提高衙门观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。教学重点理解倒数的意义和怎样求倒数。教学难点掌握求倒数的方法。教学方法合作交流、共同探讨教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程 一、情境导入，
2、引出问题 1.谈话理解“互为”。 师：俗话说，在家靠父母，出门靠朋友，一个人在社会上除了亲人之外，也要有朋友，你们有自己的朋友吗？ 让一名学生（甲）说出自己的好朋友是谁？（乙） 师：能用一句话表达两人之间的朋友关系吗？还可以怎么说？能说甲是朋友，乙是朋友吗？为什么？ 2.学生观察板书的几组分数，看看每组中的两个数有什么特点？ 同桌讨论交流，然后全班汇报每组中两个分数的特点，教师注意引导。（主要是分子、分母的数字特点和两个分数的乘积方面。） 3.师：能根据每组中两个分数的特点，给这几组分数起一个合适的名字吗？ 教师揭示课题：倒数的认识。 4.师：看到这个课题，大家想提什么问题？ 根据学生回答，选
3、择板书。如：（1）什么是倒数？（2）怎么样求一个数的倒数？（3）认识倒数有什么作用？ 二、合作探究、解决问题 1.探究倒数的意义。 （1）观察3/8与8/3，说说哪两个数互为倒数？还可以怎么样说？ （2）谁能说说10/7与7/10中谁和谁互为倒数？也可以怎么样说？ （3）小组讨论，什么是倒数？ 学生独立思考后，组内交流。 全班汇报，教师根据学生的汇报点拨引导。学生可能有的答案是： A：分子、分母相互调换位置的两个数叫做互为倒数。 B：乘积是1的两个数叫做互为倒数。 师生共同归纳倒数的意义：乘积是1的两个数叫做互为倒数。（教师板书） 2.探究求倒数的方法。 （1）学习例1 A：学生试写，教师巡视
4、，提醒书写格式。 B：指名回答，教师板书：7/8的倒数是8/7，5/2的倒数是2/5。 师：互为倒数的两个数相等吗？怎么样表示它的结果？也可用（破折号）表示。 C：学生交流求一个分数倒数的方法。 （2）师：同学们已经会求一个分数的倒数了。想一想，我们还学过哪些数？（整数、小数、带分数），那么怎么样求整数、小数、带分数的倒数呢？选择一种，在小组内探究。 A：学生选择一种研究，教师巡视指导。 B：学生交流汇报，教师分别板书一例。 C：引导学生概括求倒数的方法。 （3）教师引导质疑：0有没有倒数？为什么？学生讨论释疑。 1（ ）=1，所以1的倒数是1。而0（ ）=1呢？ 1的倒数是它本身，0没有倒数
5、。 求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母互相交换位置就行了。 三、巩固联系、拓展深化。 1.下面哪两个数是互为倒数。4/3 ， 7/6 ， 8 ， 6/7 ， 3/4 ， 1/8 2.写出下面各数的倒数。4/11 ， 16/9 ， 35 ， 15/8 ， 1/5 学生在课练本上写出这些数的倒数，指名回答，并说出是怎么样求的，集体评价。 3.争当小法官，明察秋毫。 （1）1的倒数是1。 （2）所有的数都有倒数。 （3）3/4是倒数。 （4）A的倒数是1/A。 （5）因为0.52=1，所以0.5与2互为倒数。 （6）7/5的倒数是7/2。 （7）真分数的倒数都大于1。 （8）假分数的
6、倒数都小于1。 （9）因为87=1，33=1，所以8和7，3和3是互为倒数。 4.填空。3/4（ ）=1 7（ ）=12/5（ ）=（ ）4= 5/4（ ）=0.5（ ）=1 四、总结反思、评价体验 这节课你们有什么收获？还有什么疑问？ 本课作业完成基础训练分数除以整数第2课时教学内容分数除以整数教学目标知识与技能：使学生理解掌握分数除法的意义。过程与方法：掌握分数除以整数的计算方法，并能正确地进行计算。情感、态度与价值观：渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。教学重点分数除以整数的计算方法。教学难点理解分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数的原理。教学方法 自主合作 汇报交流教学准
7、备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、板书课题今天这节课我们就来学习分数除以整数。板书课题：分数除以整数。二、出示学习目标：本节课我们的学习目标是：1、理解掌握分数除法的意义。2、掌握分数除以整数的计算方法。请同学们认真看学习目标，默记在心中。要想达到学习目标，就要靠大家认真看书自学来完成了。三、出示自学指导： 看课本30页例1思考：1、分数除法的意义是什么？ 2、分数除以整数的计算方法是什么？ 师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学：（一）、看书： 学生认真看书，老师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）、检测： （
8、找五名学生板演，其余生写在练习本上。）1、完成例1下面的做一做。2、完成课本34页第4题。 要求：1、认真观察，正确书写。2、写完的同学小组内自查。五、后教：（一）、更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上的这些题，发现问题的同学请举手。（二）、讨论（议一议）：1、看30页做一做，认为对的请举手，为什么？板书：分数除法的意义，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，分数除法的意义和整数除法的意义相同。板书：分数除以整数(0除外)的计算方法是:分数除以整数,等于分数乘这个整数的倒数。3、肯定分子除以整数的计算方法是正确的，但有局限性。六、课堂总结：同学们，今天我们学习了分数除法，谁能说说分数除法的意义是什么？计算方法是什么？本课作业完成基础训练本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。1 / 6
