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1、老师师德学习心得最新10篇老师师德学习心得最新10篇老师师德学习心得最新10篇1 从1993年走上老师岗位已20个年头了，想想自己所走过的路程，对照“教书育人，为人师表”这个根本内容，深有体会。自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力进步自身的思想政治素质，学习老师法，按照老师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从组织，不打折扣，认真、完成学校党委交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做学生认可，喜欢，学校放心的老师。平时我经常进展
2、自我反省，时时处处对自己严格要求，查找缺乏，努力营造一个好老师的形象，到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为老师专业程度的上下是学生喜欢的标志之一。一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这
3、些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的开展趋势，不断更新教育观念，教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜欢的老师，不管在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生犯了错误，我耐心地进展教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生间隔 ，增进了师生间的互相理解等等。热爱学生，还表如今老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，理解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、程度不同的学生，采取
4、不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生落伍，尽最大的努力使他们安康成长。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重老师的，非常愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是根底，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位素质的重要内容。假如说没有爱就没有教育的话，那么分开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师的理解和
5、尊重。所以，老师对学生不要训斥，不要高高在上，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。老师还要转变教育观念，树立以学生为主体的效劳意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自
6、己的知识，做一个学生尊敬和喜欢的老师仍是我努力的目的。老师师德学习心得最新10篇2 今天我听了林崇德 教授的讲座老师大计 师德为本。感触很深。像这样一个严肃的、老生常谈的话题，其实很多老师都很不以为然。我不由得想起了学校例会时，每当校长一讲话都要先说师德的问题，大家就会很敏感地猜想是不是又有同志做了违背师德的事了-今天听了林教授的讲座，这种错误的理解荡然无存。林教授很明确地告诉大家：“国家从上而下反复讲师德，并不是我们的师德出了问题，而是因为师德是老师队伍建立的核心问题，所以要常抓不懈。”老教授大方陈词、声假设洪钟，阐述了终究何为师德。他的风采令大家折服。林崇德教授认为做一个新世纪的合格的人民
7、老师，就是要落实党的十六大所提出的“进步师德与业务才能”，要坚持“学为人师，行为世范”的精神，不断进步才能，砥砺品行，为中华民族的伟大复兴事业而培养出优秀的建立人才。老师师德学习心得最新10篇3 对于学生来说，老师就是指路灯，当他们遇到困难或者是面临选择时，他们都会去向老师咨询，争取老师的意见，这样他们才会心安，由此可见，老师对于学生的影响很大，为了让老师发挥他们的优势，并且使老师具备高尚的美德，老师需要进展师德师风学习，当然，我也一样，在这次学习中，我得到了很多，下面我将我的心得体会进展说明。一、心灵关心的无知比比皆是的伤害老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一
8、动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关心一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可防止了。曾经有一位探究老师对学生心灵的伤害问题的探研者，对325名老师和653名学生就老师伤害学生一事进展了调查。在调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的伤害越大。有的学生被老师骂，有的老师甚至随意举手打学生；还有的老师不顾学生的颜面，成心贬损学生的人格，等等。在学生遭受的伤害中，被调查者认为，体罚是外表的，而心罚所受到的伤害那么是长期的，甚至是终身的。曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学
9、，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来答复下列问题，眼看就要轮到他了，他心里很冲动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他答复下列问题是无意的，而是认为英语老师可能一时忽略，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让答复下列问题。从此例中，英语老师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业开展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动
10、机，而且开展到害怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对将来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成局部，不能随心所欲，更不能漫不经心。二、心灵关心的前提理解学生的心灵事实上，许多老师行为偏向，也正是由于不理解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条根本规律的遵循。一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济效劳，才会有安身立足之本，因此，教育
11、要紧紧地随时代的脉搏，时时关注重社会的开展和需求。另一条就是，教育还必须遵循儿童身心开展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所承受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的理论活动，假如教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心开展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被无视的。在这两条规律中，就老师的工作性质而言，主要应该是对第二条规律的把握。原因有两点：第一，教育与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所决定的，老师并无权利随意更改教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的
12、标准与要求有效地落实到学生身上，却是老师义不容辞的责任，这就离不开老师对学生本身的研究了；第二，教育为社会效劳的最终目的，还是为了促进人本身的身心素质的开展，是为了人类的生存幸福而效劳的；同时，社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永久不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心开展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，那么又都离不开老师对学生现有身心开展程度与特征的理解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否那么，就无真正的教育效果可言！因此，
13、从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与理解根底之上的，要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教育行为，老师就必须认真研究和理解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。三、心灵关心的策略：掌握教育的方式与艺术心灵关心在理解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些详细的的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，防止无意伤害，铲除有
14、意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要老师的辅助，老师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和乖巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为老师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒？”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，农夫才附在官员的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪问：“你干嘛用那么小声地说活？”农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人
15、一样的，假如我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会难过”试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法，那么，我们做老师的在对学生进展评价时，不是更应该加以注意吗？尤其是老师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与老师的素质有关。老师不仅承当着教书育人的责任，对于老师本身来说，他们学识渊博。老师是一个伟大的职业，他带个人们无限的潜力，没有老师，就没有国家不断的人才，所以，我在这里郑重的说上一句：“我为我是一名老师而感到自豪。”老师师
16、德学习心得最新10篇4 通过培训学习，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。特别是再次学习标准中的四个理念，既 “学生为本”、“师德为先”、“才能为重”、“终身学习”后，受益匪浅，无规矩不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的根据，才能有所进步和进步！第一、以学生为主体，老师为辅导的教学方法。充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心开展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进学生生动活泼学习、安康快乐成长。第二、尊师重道，以老师道德为先，履行老师职业道德标准。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生安康成长的指导者和引路人。第三、通过学习，我懂得了要快乐的工作。只有调整好心态才能更好的工作，为老师工作付出自己的一切。老师师德学习心得最新10篇5 师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校
