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1、用爱的音符启迪孩子的心灵课题识字一本课第（1） 课时总第（ ）课时已查阅教学内容教学目标1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教具准备课堂生成设计教学则记一、激趣导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。 1出示课件，课本插图。 认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 （根据学生介绍，随机出示词语。） 2交流学生
2、收集的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。三、识记生字。1课件出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2出示带拼音的字，自由试读。 3去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4小组合作识字。（互相交流识字的方法。） 5组词练习：我会读。 6袖卡片，认读词语。四、朗读词语。 1范读词语，读出词的韵味。 2自由练读词语，指名读。 3想象词语描绘的景象。 4生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 5
3、齐读词语。板 书设 计识字一宜(y) 层(cng) 尽(jn) 染(rn) 叠(di) 翠(cu)爽(shung) 壮(zhung) 谷(g) 登(dng) 华(hu)教 学反 思用爱的音符启迪孩子的心灵课题识字一本课第（2） 课时总第（ ）课时已查阅教学内容教学目标1学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点 1识记生字词。 2感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教具准备课堂生成设计教学则记一、复习巩固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语顺序，指名认读。课件出示： 金秋时节 景色宜人
4、层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。 1抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2观察字的结构，说一说。 3师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5练习写字。三、积累词语。 1读一读，背一背本课所学的词语。 2小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。板 书设 计识字一 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香教 学反 思用爱的音符启迪孩子的心灵课题1、秋天的图画本课第（1） 课
5、时总第（ ）课时已查阅教学内容教学目标1会认8个生字，会写8个字。2正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点识字、写字、朗读感悟课文内容。教具准备课堂生成设计教学则记一、导入1演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。2启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题）二、自读1自由读课文。标出课文共有几句话？2指名分句朗读，读后评议。3小组合作读，要求读
6、正确。三、识字1出示生字卡片，自由认读。2借助生字卡片，同桌互相检查读。3小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5 多方式检查读。四、朗读1小组内读，说说自己的感受。2寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3比赛读，看谁读得正确、流利。五、写字1出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2观察生字特点，交流写时注意的地方。3教师示范，学生评价。4学生练习，同桌互相评价。板 书设 计1、秋天的图画图(t) 梨(l) 笼(lng) 浪(lng)梁(ling) 燃(rn) 勤(qn) 劳(lo)教 学反 思用爱的音符启迪孩子的
7、心灵课题1、秋天的图画本课第（2） 课时总第（ ）课时已查阅教学内容教学目标1会认8个生字，会写8个字。2正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点识字、写字、朗读感悟课文内容。教具准备课堂生成设计教学则记一、复习1开火车读生字。2选择喜欢的生字组词并造句。二、精读1教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。4挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读5课件出示秋天的画面，启发学生谈
8、感受。6师引读课文：（随即指导朗读）秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3同桌互相提示背诵。4背诵展示。比一比谁背得有感情。三、练习1 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2说说句子描写的画面。四、拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。五、写字1出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2教师范写，学生观察。3学生练习，同桌评价。板 书设 计 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧
9、的火把教 学反 思用爱的音符启迪孩子的心灵课题2、黄山奇石本课第（1） 课时总第（ ）课时已查阅教学内容教学目标1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重难点1理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2练习有感情读文。教具准备课堂生成设计教学则记一、谈话导入。1同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起到安徽的黄山（板书 黄山）去看一看，愿意吗？ 2教师简介黄山 3我们今天要学的课文向我们展现的是“
10、四绝“之一怪石。（补充板书 奇石 ）3质疑：题目中的“奇”是什么意思？在“奇”下点点。（课件出示“奇”的意思，学生选择） 4明白意思后，我们一齐来读一读课题吧。二、初读课文，整体感知。1请同学自由读课文，要求：读准字音。如果遇到不认识的字，可以请教课文下面的拼音。2同桌互相读，纠正字音。3教师检查朗读：指名学生分段朗读，看看字音是否准确。4思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们再次轻声读课文，把这些奇石用圆圈圈出来，读好后小组交流一下。5全班交流。6黄山风景区要招聘一些小导游，有兴趣参加吗？不过要想被选上，得做闯关游戏。有兴趣吗？有信心吗？三、第一关：识字。1小组识字。小组
11、内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。 2汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。 3分层次检查识字。先出示带有拼音的词语认读，再去掉拼音认读。 4多种方式认读：开火车读、男女分读、打乱顺序齐读。 四、第二关：朗读 1用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。 2分自然段挑战读，比比谁读得好。3小组合作通读全文。 五、指导写字 1教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。2观察字形，说说书写时要注意什么。3教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。 4学生练习。教师巡视。板 书设 计2、黄山奇石教 学反 思用爱的音符启迪孩子的心灵课题2、黄山奇石本
12、课第（2） 课时总第（ ）课时已查阅教学内容教学目标1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重难点1理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2练习有感情读文。教具准备课堂生成设计教学则记一、复习 1朗读课文。 说一说本课向我们介绍了几种黄山奇石。2默写生字。 二、第三关：动脑（感悟“奇”）（一）学习第1自然段1自由朗读第一自然段，思考：读了第一自然段，你知道黄山风景区在什么地方吗？请你用横线画出来。（二）学习第25自然段1分组学习。教师把全班分成四个大组，分配任务：一个大组学习一个自然段。出示自学要求：认真读一读这一自然段。想一想：本段中介绍的这种奇石是什么样子的？用波浪线画出来。学习完后，再把这一自然段好好读一读。2交流学习成果。3练习朗读。喜欢哪部分就练习读哪部分。4指导朗读。黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇，我们怎样才能把读出黄山的“奇”呢？三、第四关：诵读 1观察课文中的插图，引导学生说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。 2感情齐读全
