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1、课题人音版第十一册第二课草原牧歌 小黄鹂鸟教学对像六年级学生，与低年级学生比较，无论音乐知识，情感理解和学习方法等都提高了，有了学习的主动性，更能体现教师主导，学生主体的教学理念。音乐素质，无论在听音，还是歌唱水平都能达到一定的水平。在课堂上采用多种教学方法还让学生乐学，好学，从而感到音乐的美。 教材分析小黄鹂鸟原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。 ? 这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。? 重新填词的小黄鹂鸟
2、赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的 、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。? 小黄鹂鸟采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。? 从音乐风格上看，小黄鹂鸟属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。内容与目标知识技能能有感情的演唱小黄鹂鸟歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。 过程方法通过教师引导及学生对歌曲旋律的学习，感受五声调
3、式音阶及音乐特点。 情感态度价值观通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 重点1、训练学生能用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。 2、初步感受五声调式，体验五声调式的旋律风格。难点教学用具光碟、多媒体设备、电子琴。 教学过程教师活动学生活动设计意图复习引入1、同学们来复习一下银杯，放光盘， 2、银杯是一首长调还是短调？3、我们欣赏过长调歌曲有什么？4、这节课我们再学习一首重新填词而成的蒙古族短调民歌小黄鹂鸟，放光盘。板书小黄鹂1、学生跟唱 2、回答：短调3、回答：天堂4、打开书复习巩固短调民歌的特点及与长调的特点的对比。 学生初听歌曲，体验情绪,
4、感受节奏.分析歌谱1、出示歌谱 请同学们分两部分,（生很容易就能分出单行与双行或者从歌词重复来分）学生观察歌谱 对照歌谱分两部分学生感观接确两个声部 区分单声部与双声部师生互动交流 观察歌谱，第一部分为齐唱，第二部分为合唱，尤其第二部分开头两句，就是歌曲第一部分“卡农”二部轮唱法。看歌谱，与老师互动交流，复习齐唱，合唱，“卡农”轮唱法 在老师引导复习齐唱，合唱，“卡农”轮唱法知识与方法。学习单声部齐唱我们来学习一下歌曲第一部分 2、出示单声部歌谱（1）和老师来唱一唱这第一部分（2）师生随机纠正不准确旋律。教师注意节奏,速度及大跳预设1：第二乐句（这就是）学生唱不准节奏，多巩固几遍，预设2：分析
5、歌词，引导歌曲主题（表达了作者对草原,家张,幸福生活的热爱）预设3：小黄鹂还可以换成对谁说？（3）咱们来比一比谁唱得好！学生观察齐唱部分 （1）听唱法,学唱第一部分（2）师生随机改正不准确的旋律。学生学唱第二乐句学生通过第二乐句的引导，总结出歌曲的感情主线，能把握住节奏的同时，有感情的演唱跟光盘演唱第一部分学生复习巩固单声部与齐唱形式 牢固掌握第一部分通过几个预设方案，目的使学生巩固第二乐句，并能总结出歌曲情感主题。通过预设3得使学生情感延伸。单声部轮唱练习将学生分两组，教师指挥，演唱第一声部，注意节拍。 学生看老师指挥，第一声部卡农合唱练习两次。 采用单声部轮唱法，既巩固学生这部分旋律，又为
6、学生学习第二部分双声部演唱作铺垫学习双声部合唱3、出示第二声部歌谱,学唱旋律 （1）唱找音符，教师板书。（12356）（2）老师利用板书视唱，渗透五声调式。并鼓励学生课下用这五个音自己“作曲”试试。（3）请同学们自学第二声部旋律。（4）跟琴齐唱第二声部（5）纠正5、练习第二部分合唱（1）师生合唱第二部分（2）播放光盘（3）我们和光盘比试一下第二部分合唱吧！（按第一部分轮唱分成的两组）。（4）老师指挥视唱两乐句，纠错，感受。（5）纠正第二声部观察第二声部有几个音符 （1）学生与教师互动找音符12356（2）学生跟教师听唱法唱第二声部旋律，感受五声调式旋律。（3）利用课堂乐器，竖笛小组合作学习第二
7、声部旋律（4）学生轻唱第二声部旋律（5）训练唱不准的旋律（1）师生合唱，注意力度，表现层次（2）感受力度,层次（3）练习双声部演唱（4）学生视唱两乐句，学生练习两声部合唱（5）演唱第二声部通过第二声部的旋律学习，感受五声调式音乐特点风格 培养学生识谱与视唱能力首先与老师合作，再让学生自由合作，由易到难，步步提高，用不同合唱方式，激发学生兴趣，培养学生合作能力。小结让我们把小黄鹂鸟这首歌，深情的演唱吧！ 师弹琴伴奏学生完整演唱全曲 展示教学目标 拓展作业开头老师介绍这是一首重新填词的歌曲,想不想听听原词演唱?出 （师放课件） 原词中是对谁抒发情感了呢?你还能再填新词演唱吗？我们课去讨论吧!学生聆
8、听，随之轻唱 学生下课巩固歌曲旋律，并培养学生填词能力 板书小黄鹂鸟1 2 3 5 6 五声音阶我采用实用型板书，容易与学生互动 教学反思：这节课我的目标就是上一节平常课，踏踏实实的让学生学到一点知识，课后认真回忆觉得在课堂中，状态还是不错的，自己能投入到情景中去了，教态自然大方，语言没有那么华丽不实。学生的表现应该是不错的，但感觉不够活,师生互动的效果不理想，反思：感觉学生好像还是以我为中心，显得过于谨慎。 或者是教师的激励语言不够丰富，可能是我想把六年级的音乐上成知识型的，还有待提高自己，以后要多多积累，多多学习，才能作到一个自己理想型的音乐教师。本节课我的主要目标就是让学生能掌握二声部合
9、唱，但要求不是太高，因为经过一个月的了解，我感觉学生们的知识水平与音乐素质达不到六年级应该有的水平，但是我还是按六年级应有水平备课，反思：是不是应该按照学生的现有水平备课，那才叫因材施教，但那样，对于部分能达到一定水平的学生来说，不公平。所以应该让学生利用课堂乐器竖笛自学合唱第声部旋律，我安排了部分学生自学，其它学生，还是跟琴学唱的。感觉还是教师教得多，学生自主学习的少。如果学生的基础好，合唱的效果要比本节课美妙，不过，真得不能要求学生太高标准，有的学生新并校过来，还不知道什么叫合唱，所以能分出层次，掌握节拍合唱，就已经有很高水平啦。我很满意这节课学生表现及我对学生的教学结果。拓展部分，我下载了一首原词小黄鹂鸟视频，同学们在好奇中，把填词知识巩固了，还延伸了可以对其它对像抒发感情，使这首歌的感情目标得以升华。反思：这部分我安排了最后，尤其填词部分，让同学作为课下作业完成，我感觉这个知识很容易，所以安排在课下，没有占上课的时间。
