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1、?奇异的植物世界?教学设计(第二课时)教学目标：1、引导学生理解课文内容 ,体会植物世界的奇异 ,激发探索植物世界奥秘 ,热爱大自然的思想情感。2、学习作者细致观察的方法 ,指导学生有感情地朗读课文。3、学习本课的表达方法 ,理解有关词语句子。教学重难点：1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文内容 ,感悟植物世界的奇异。3、懂得课文围绕着一个意思 ,分不同角度描写的方法。教学方法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习回忆 ,整体感知。1、通过上节课的学习 ,我们知道文章主要写了一件什么事情？这篇课文主要描写了小星和同学们
2、在李叔叔的带着下 ,参观了植物园 ,看到了许多奇异的植物 ,感到植物世界的神奇。2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答 ,师随机板书。哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇树 水笛荷二、精读课文 ,品学体味。过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物 ,到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！1引导学习第2、3自然段课文 ,教给学习方法。1、读课文第二自然段思考：1课文写了哪种植物？哈哈树课件展示哈哈树的样子。是怎样写的？先写大家听到笑声 ,感到奇怪；再写李叔叔的介绍。它奇异的地方是什么？板书：发出哈哈的笑声2指导朗读。“这儿明明没有别的游客 ,哪儿来的笑声呢？这个问句
3、是有疑而问 ,要读得短而上扬 ,读出因好奇而急迫想知道其中缘由的心情。自由练读 抽生读李叔叔的话又应该怎么读呢？读得平和亲切 ,表现出长者的平易慈祥 ,循循善诱 ,充满智慧。3带着自己的体会读第2段。2、读课文第三自然段思考：1课文写了哪种植物？带电花课件展示“带电花。是怎样写的？先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。它奇异的地方是什么？板书：叶子带电2指导朗读。+本文由语文网收集“小星越看越喜欢 ,便伸手去摸‘啊！’他惊叫着把手缩了回来 ,显得很紧张。要联系上下文 ,读出小星的心情和他的情感变化。自由练读 抽生读3带着自己的体会读第3段。2用学习第2、3自然段
4、的方法 ,自主学习第47段。1生自由读文思考 ,再在小组内讨论交流。2个别生汇报展示 ,师随机引导。3 引导学生理解最后一句话 ,知道这是全文的中心句。体会“奇异的含义。指导学生带上感情朗读最后一段。“多么奇异要重读 ,整个句子要求读得响亮抒情 ,把作者的感慨和自己的体会读出来。三、疏理全文 ,体会写法。1、用“画出文中描写同学们行走路线的语句。读一读 ,想一想这样写好不好？为什么？这样写不仅显示了参观的过程 ,而且使得文章前后自然地衔接起来 ,结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序 ,移步换景是参观记常用的方法。2、 引导思考：想一想 ,课文是围绕什么意思 ,从哪几方面写具体的。四、总结升华 ,拓展延伸。师小结：这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界 ,我们今天算是大开眼界 ,认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的 ,需要我们去了解 ,去探索。那么 ,大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料 ,去了解更多的奇异植物。板书：哈哈树出笑声带电花带微电奇异的植物世界 蜡烛树能点亮醉 草含酒精捕蝇草会吃虫水笛荷可发音 /
