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1、认识2的教学活动设计领域/项目生活数学单元名称认识数字2版本天津出版社年级启智部一年级设计者李青霞上 课 时 间2017年12月26日教学节数共2节（70分钟），本次上课为第 1节学生情况分析教学对象主要有12人（障碍类别：脑瘫、智障、自闭症、唐氏症）。本班共有12名学生，其中1名唐氏学生，9名智障学生（其中5名伴随自闭），1名脑瘫学生并伴随轻度智障，1名学生多重障碍（伴有多动）。根据对学生的观察及学情分析，我将学生分成ABC三个层次：A层(4位)：岱鸿、凯文、诗茵、俊轶，该层次学生能力较强，对已学过的知识掌握得较好，能听从老师的指令，学习简单的数字，而且学习的积极性较高；B层(4位)：铧康、
2、伟豪、宸懿、子琳，该层次学生能力一般，但学习的积极性较高，愿意与老师互动、回答老师问题，能辨认简单的数字，在老师的帮助下能够进行大声地朗读；C层(4位)：俊豪、树源、宸轩、上瑜，该层次学生能力较差，有些问题行为严重，有些动作协调控制不佳，理解反应较慢，大都无语言能力，学习的积极性也不高，上课时需要老师或者家长的协助与陪同。设计理念（课程目的）一年级的新生,认识数字是很重要的一部分。当学生学会了认识数字(包括认读、数数、书写等)，学生便会懂得如何运用词义了。另外，数字在我们生活中也是很重要的一个部分，它是学好其他东西的基础。因此，我觉得一年级的学生很有必要开始学习数字。于是，我便展开了此部分的教
3、学内容。教材分析学生的先备能力：学生需要具备看图、听觉理解、视觉配对、简单语言表达的能力。本节课的内容是透过教师的新授、巩固、总结共三个环节，学生会认读数字2、会使用数字2表示物品的数量。教学重点A组重点：会认读、会辨认、会使用数字2；B组重点：会认读、会辨认数字2； C组重点：会读数字2；教学难点A组难点：该层学生能理解2是量词，以及在（数学）生活中的作用；B组难点：会使用数字2表示物品的数量；C组难点：会辨认数字2；A组教学目标B组教学目标C组教学目标认知1.能了解数字2表示的意义；情意2.能够听从老师的指令，积极参与课堂活动；3.能给予同学掌声的鼓励；技能4.能准确读出数字2；5.能准确
4、从1数到2；6.能准确找出数字2；认知1.能知道数字2表示的意义；情意2.能够听老师的指令，参与课堂活动；3.能给予同学掌声的鼓励；技能4.能读出数字2；5.能从1数到2；6.能找出数字2；认知1.能辨认数字2；情意2.能够听老师的指令，大部分时间能够参与课堂活动中；3.能给予同学掌声的鼓励；技能4.跟读数字2；5.能跟着从1数到2；6.能跟着找出数字2；A组具体行为目标B组具体行为目标C组具体行为目标1-1能准确伸出2个手指头;2-1能够积极发言回答老师的问题； 2-2遵守课堂纪律，不和同学说话,专心听课；3-1当老师说给予同学表扬时，能够主动鼓掌表扬同学；4-1 通过读一读的环节后，学生能
5、准确读出数字2；5-1通过数一数的环节后，学生自己能准确从1数到2；6-1.能在1到10的数字中找出数字2；6-2能在老师的示范后，学生自己会开数字小火车；1-1能伸出2个手指头；2-1能够举手回答老师的问题；2-2能遵守课堂纪律，不和同学说话，认真听课；3-1当老师说给予同学表扬时，能够给予同学掌声的鼓励；4-1通过读一读的环节后，学生能在老师的提示下读出数字2；5-1通过数一数的环节后，学生能从1数到2；6-1.能在1到5的数字中找出数字2；6-2当在老师的指导或者同学的示范下,学生会完成老师布置的部分练习题；1-1在老师的协助下可以伸出2个手指头；2-1当老师向他提问时，可以有注意的行为
6、，并在提示下可以尝试回答问题；2-2上课的大部分时间能够坐端正； 3-1在老师的协助下能够鼓掌表扬同学；4-1通过读一读的环节后，学生能开口跟着老师读出数字2；5-1通过数一数的环节后，学生能跟着老师从1数到2；6-1.能在1和2的数字中，找出数字2（指认或指读）；6-2在老师的协助下，学生能够完成小部分练习题；教学资源多媒体、数字2卡片、增强物、鸭子图片具体行为目标代码教学活动时间教学资源评量方式及标准（具体目标代码表示的是每一个活动所要实现的目标的代码） 2-12-23-12-12-23-11-12-12-23-14-15-16-16-2教学准备事项：准备工作：1. 教师事先准备适合学生的
7、教学内容、PPT课件和教案的准备；告知上课，师生间互相问好；说明上课规则：小眼睛看黑板,小耳朵认真听,小手放桌面,说话或者回答问题请举手;说明增强方式：代币增强、老师的口头表扬、同学们的掌声;一、 引起动机1. 师：强调课堂纪律，1、2、3，请坐好； 生：我坐好； 师：强调课堂规则； 生：认真回答；2. 师：教师在PPT上呈现不同颜色的数字1； 生：大声读出数字1； 3.师：（看一看，想一想） 教师在PPT上呈现一幅小溪的图片，小河里原来什么东西也没有。首先，小河里游来了一只小鸭子，再接着又游来了一只小鸭子。然后老师提问同学：小河现在有几只鸭子啊？我们一起来数一数好不好？最后老师导出今天的课程
8、（认识2）。生：认真回答老师的问题。 二、 展开活动（一） 授新1.教师在PPT上呈现两个点数的图片（先呈现一点，然后再呈现两点，最后呈现数字2），告知同学们这里有两个点数；生：认真看黑板并且听老师讲课；2.教师在ppt上展示卡片2，并且提问同学们：2像什么啊？接着老师的另一只手拿着一个鸭子并点击PPT，老师提问同学：这两样东西长得像吗？A组同学主动回答老师的提问：2像鸭子；B组同学跟着A组同学的回答，2像鸭子； C组同学复述老师的话语，2像鸭子；3.老师展示PPT，PPT上写着“2像鸭子，它表示有两件物品” A组同学认读字并且知道此概念； B组和C组的同学认真听老师的说话；（二）巩固1.读一
9、读老师在PPT上展示不同色彩（黑色、黄色和蓝色）的数字2，请同学们认读。 A组同学大声地朗读； B组学生跟着A组的同学齐读；C组同学尝试跟着一起读书；2.指一指（PPT上呈现图片），找出是手势2的图片；（如图： ）PPT上呈现（一张是一个手指的图片和一张两个手指的图片） A组和B组同学正确指出，并独立举出两个手指头； C组学生在助教老师的指导下，尝试指出；3.数一数，连一连；（如图： ）先请同学们数一数有几件物品，然后再请同学们把数字和物品的数量连线搭配； A组和B组同学独立完成； C组学生在助教老师的指导下，尝试完成；4.圈一圈，圈出数字2；（如图： ） A组同学正确圈出数字2（在数字1到1
10、0中）； B组同学可以圈出数字2（在数字1到数字5中）； C组同学在老师协助下，可以完成任务（在数字1和数字2中）；5.玩一玩；（1）开数字小火车数字小火车的游戏，当同学们选择对了数字2的时候，小火车就会开走，选择错的时候会继续返回题目，继续开始游戏。（如图：）A组与B组同学在观看老师示范后，自己独立完成游戏；C组同学在同学及老师的示范后，在老师的协助下，能玩游戏；三、总结活动1.复习、归纳本节课所学的主要内容；2.奖励代币，自由活动；3.布置作业；-第一节结束-3510152PPT增强物、PPTPPT，数字2卡片，增强物问答观察80%能完成问答，观察，操作能完成80%问答，操作能完成100%
11、教师教学评价优点：1.选择的此教学内容适合学生的实际情况;2.按质量完成此部分的教学内容;缺点： 1.课堂缺乏相对应的氛围,难以调动学生的积极性；2超出了一节课的时间。自我反思1.教师应该要加强自己的语言内容的训练，在课上要讲学生易理解，易懂的语言，减少或者避免说学生难以理解的话语；2.教师在上课的时候，应该要注意自己的时间分配，禁止或避免在下课的时间还进行本节课的教学内容；3.教师要合理地奖励学生，增强物不能使用太大的物品，使用小件的物品即好。例如把强化物的橘子变成糖果等零零碎碎的食物。 备注奖励代币时，要对学生说明：奖励的规则是什么？哪些行为是老师喜欢的?哪些行为又是被老师批评的？练习太多不够时间完成的时候，下一节课继续完成。
