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1、 当小学老师心得体会 由于爱由于幻想，我努力学习，参与考试，成为真正的一名英语教师。 踏入讲台虽然只有半年多，但与孩子们尤其是小学生们接触后，我感觉当一名教师不是只有喜爱就行，还要有更多的责任心，更好的专业学问，更先进的教学水平，独特的共性和一颗慈祥的心。 为了能更好的教好学生，我学习了一些有关师德师风的理论，体会如下： 一。 爱岗敬业。 首先，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。作为新时期的教师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，用心教学，学习，反思。教育要让学生终身受益，而不是丢失学习兴趣。我们只有
2、从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，静下心来教书、潜下心来育人。 二。 敬重、关爱每一位学生。 每一位学生都渴望得到教师的理解和敬重。我们要与学生公平相待。作为一名教师，更要去关爱那些学困生，不能由于完成不了教学任务，或者学生没有完成作业而随便的呵斥学生或变相体罚学生，应当去了解缘由，联系家长多帮忙孩子，上课更应当让这些孩子多发言，帮忙他们找到自信。只有我们把学生看重了，学生得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自
3、己生活在地狱。 三。 刻苦钻研业务。 精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。假如学生提出的问题教师总是不能精确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对教师也没有信念可言，对教师任教的学科也不行能有学习兴趣，固然也不行能学好这门课程，教师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。作为一名农村小学英语教师，更要利用网络，书籍，音响提高自己的口语，听力，扩大自己的词汇量，学会营造纯英语的小学英语课堂，能够让学生接触更多的英语语言沟通的时机。同时，教师要多钻研，开拓更多的新的符合小学生心理的教学方法。提高孩子们的学习英语的兴趣，同时教师要以一颗包涵的心对
4、待每个孩子，增加孩子学习英语的信念。 这些是我最近学习师德的浅薄的体会和心得。教师职业是一份神圣而又艰难的任务。随着社会的进步，教师更要不断的学习，总结，反思。我将连续学习，让自己能做得更好。 当小学教师心得体会精选五篇2 今年初，我参与了教师进修学校组织的新教师连续教育的启动大会。在寒假期间，我认真研读了课堂教学素养五项修炼的第一章“有效教学设计的修炼”。下面就我的一些体会和教师一起探讨一下： 首先，在读书中我体会到一个有效的教学设计要有一个奇妙的切入设计，这样可以让教学有灵气。切入，是迈进门槛，是升堂入室的开头。所以，课堂教学可以没有引入，但不能没有切入。一个奇妙的切入可以激起学生学习新知
5、的兴趣，可以翻开学生的学习的思路，可以为学生创设学习的情境，可以为学生搭建一个学习的平台。 课堂提问是小学数学教学中的一个主要形式，是教学目标达成的主要途径，是重难点的突破口，是学生进展的关键，是有效教学的核心。我们的课堂提问也应当充分考虑学生的年龄特征以及学生的学问起点。我们的课堂提问要求符合学生年龄特征和认知规律，循序渐进，螺旋上升。我们的课堂提问只有考虑了学生的认知规律才能使课堂教学更为有效。设计问题的时候，应设计出一些简洁易答的问题来扶一下学困生让他们也能在课堂上有发挥的时机，提高学习的自信念。同时也要有一两个综合性较强的具有肯定难度的问题，尽量不要让那些在课堂上“吃不饱”的孩子“挨饿
6、”。 还有就是目前，学生的问题意识比拟薄弱，详细表现为两种典型形式：第一类是不敢或不愿提出问题；其次类是不能或不擅长提出问题。所以，在平常学习中，营造“问”的气氛，使学生敢问；在新课引入中，创设“问”的情境，使学生想问；在新知探究中，供应“问”的时机，使学生善问；在细心组织中，体验“问”的欢乐，使学生疑问；在学问运用中，细心设计，使学生会问。从小要学生会用数学的眼光观看世界这对提高学生的问题意识和解决实际问题的力量起到非常重要的作用。这是一个长期、渐进的过程，但是在此过程中，只要教师坚持以学生为主体，细心设计、奇妙引导，问题意识就会在学生的头脑中扎根，课堂教学就会变得生动活泼、富有情趣。 作为
7、一名新教师，我们在教学中需要走的路还很长，所以我们在平常的教学实践中好好揣摩，形成自己的教学风格，做到勤勤恳恳，不怕失败，信任有一天我们会在教育着片沃土上成就一片自己的天空。 当小学教师心得体会精选五篇3 小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将我学习的心得总结如下： 一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的
8、多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，现将一些学习体会做个小结。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，
9、在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才
10、能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 当小学教师心得体会精选五篇4 语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，应当从这滴水珠中，使用权学生体悟到中华礼貌的博大与精深，于已打好人生底色，于国传承民族的精神。 我们的母语重情性、重意会、重简约、重自悟，我们的语文教学也理应重情性、重意会、重简约、重自悟。 语文与生活自然联系在一齐，语文反映生活又效劳于生活。对学生而言，语文本身就是一种特别的生活。生活是语文唯一的源头活水。 学生用情感
11、领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感；学生用才智解读母语的同时，母语也同时提升学生的才智；学生专心灵品尝母语的同时，母语也同时雕琢着学生的心灵。所以，母语应当成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵中的一股甘泉。 一堂好的语文课，存在三种境地：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是其次种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境地越高，课的痕迹越淡，终至无痕。所以，课的最高境地乃是无课。 “以情带读，读中悟情”是“情感派”阅读教学的立身之本。“以情带读”的“情”，是融合了思想、才智、体验、想象、灵性的情，是布满了生命活力的情，是求真
12、、向善、爱美的情。以情带读，带出的是饱含深情的读、是全神贯注的读、是多元感悟的读、是共性飞扬的读、是融会贯穿的读、是出神入化的读。以情带读，还自然带出读的技巧、读的节奏、读的旨趣、读的韵味、读的神采。 语文学习，是学生以原有的认知阅历和人生体验为根底，对文本主动加工并重新建构的过程。古人有言：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。正所谓“一轮皓月当空照，千江有水千江月”。 把课文读通，对多数学生来说并非易事。朱熹有言：“凡读书，须字字洪亮。不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，长远不忘。”问题在于，这样读书，有人不屑一
13、顾，有人不以为然，有人不了了之，也有人不知所措。学生的读书水平普遍不高，这不能不说是一个重要缘由。把功夫扎扎实实地化在读原文上，这是学好语文的金玉良言。 阅读课必需要留出足够的时间让学生读书。整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培育语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积存语言更要靠读。正如清人唐彪所言：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”学生仅有在读书中才能学会读书，这是一个再朴实可是的真理。 当小学教师心得体会精选五篇5 孩子首先承受教育的地方是家庭，孩子的第一位教师是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不行无视的一项
14、重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造了一个良好的气氛。本学期家访总体上还是收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结如下： 一、深刻熟悉到了家访的重要性虽然与学生接触近一年的时间，但对孩子的家庭还不够熟识，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育状况，以及家长对孩子，对教师及对学校的期望等等。实践中，更让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期盼的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。 二、家访
15、取得的成果第一，家访赐予我们双方充裕的时间来沟通，我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别学生进展相关的教育，通过和家长的共同争论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。其次，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到教师就会很大方，不敢说话，有的则反之，看到教师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。 这次走访的学生，大多数家长比拟忙，家长们无暇照看孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的沟通，使家长们也知道了照看孩子不仅是关怀孩子的吃喝，孩子的学习也要照看周到。另外，家庭成员内部不全都的教育力气难于与学校教育协作。父母双方教育观念和方法不全都，还有爷爷奶奶对孩子比拟宠爱，导致孩子学习习惯不好。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作更不应有懈怠之心。
