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1、中央深改组审议通过全面深化新时代教师队伍建设改革的意见会议指出,全面深化新时代教师队伍建设改革,要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向,遵循教育规律和教师成长发展规律,全面提高教师素质能力，进一步推动教师管理体制机制改革，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。要注重建好建强乡村教师队伍。教育有新形势!教师队伍建设面临新任务!王定华司长权威解读“十三五”规划教师发展目前,国内已经进入世界舞台的中央,“一带一路”国际合伙高峰也将在北京举办,处在大有可为的战略机遇期。时代越是向前,知识和人才的重要性就越发突出，教育、教师的地位和作用也就越发凸显。目前,我们教育工作的
2、重中之重就是加强大、中、小、幼、职、特各级各类教育的教师队伍建设。一、教育和教师工作面临的新形势（一）“四化”统筹进入新阶段信息化与工业化深度融合，工业化与城乡化良性互动，城乡化与农业现代化一体发展,深度发展的“四化”建设对教育和教师工作均有重要影响。以城乡化为例,目前国内城乡化发展不久，义务教育的城乡化率达到了76%。某些城乡浮现了大班额、大校额的现象;相应地,某些乡村浮现了麻雀学校、空壳学校,导致乡村教师队伍浮现了下不去、留不住、教不好、困难多的状况。（二)经济增长进入新常态国内经济长期高速发展,为教育的发展积累了深厚的物质基本。当下，党中央审时度势，调节了经济增长的方式,从高速增长变成了
3、中高速增长加提质增效。这给教育的发展带来两点启示:第一,教育是国计也是民生，是今天也是明天。经济增长放缓的状况下,财政收入增幅放缓,国家对教育投入却不减反增,财政性教育投入占GDP 4%的指标固化了下来,要管好用好这来之不易的教育经费;第二,作为教育工作者和广大教师,在衡量教育的成绩、学生的发展的时候,不能仅仅看升学率，要追求素质教育,注重学生绿色、全面发展。在教育工作中，要关怀人、尊重人、理解人,要高扬生命教育的旗帜，让每一种鲜活的学生生命在学校中得到庇护和发展。(三）世界教育进入新拐点对世界教育进入新拐点的判断，有四点理由支撑：第一，把基本教育工作作为国家行为予以安排。目前诸多发达国家觉得
4、基本教育与国家安危息息有关,已将基本教育工作作为国家行为予以积极安排;第二，将高等教育作为核心资源予以强调。例如美国对高等教育大力扶持，将其当作国家的一种核心竞争力;第三，将多方参与作为改善治理予以倡导。教育是人们的事业，要多一份理解和爱惜，要多提建议;第四,将中国教育作为新型案例予以参照。国内的教育获得了辉煌的成就，基本教育实现了普及,以义务教育为例，义务教育的入学率已经达到了99.以上,高等教育的毛入学率已经达到了4.%,到大概能达到45%左右。不仅规模扩大了、硬件改善了，质量也有所提高，治理构造也会有所改善。因此,要树立文化自信，充足肯定国内的教育成就。(四)中国教育进入核心期中国教育进
5、入了核心期，可以概况为4个特点：第一，改革进入攻坚期。我们必须抓铁有痕、踏石留印,攻坚克难去改革、去发展、去谋求突破。第二,法治吹响集结号。教师应当依法执教,教育行政部门、学校要依法办学,大学要用法律来保护自己、增进自己、奉献社会、培养学生。第三，多方期待更加高。以家长为例，她们大多望子成龙、望女成凤心切，各类补习班应景而生，学生承当沉重;我们要引导树立对的的教育观和子女的成人观、成才观，社会舆论也要对的引导。第四,成绩问题仍伴生。成绩辉煌，问题诸多,机遇、挑战同步存在，这需要我们抢抓机遇、乘势而上、增进改革、加强法治、发扬成绩、克服问题,把我们的教育工作做得更好。(五)中央领导发出新号召以习
6、近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，做出了一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采用有力措施贯彻贯彻,教师队伍建设获得明显成就。习近平总书记接连针对教师队伍建设发布重要发言,但愿各级党委和政府要满腔热情关怀教师,让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。二、教师队伍建设应遵循的基本原则王定华司长提出国内目前教师队伍建设要坚持如下四个原则：(一）统筹规划，优先发展把教育工作置于经济社会发展的重中之重，把教师工作置于教育的重中之重。做到三个优先，优先筹划教师工作,优先保障教师工作投入
7、,优先满足教师队伍建设需要。邓小平同志讲:一种不注重教育的领导者是不称职的、不合格的领导者，是领导不了现代化事业的。她还讲了一句话:宁肯在别的方面牺牲一点速度,也要把教育的工作搞上去。（二）整体推动,师德为要要全面提高教师素质能力,把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置,让社会主义核心价值观校校上墙入屏、人人入脑入心，把社会主义核心价值观贯穿到教书育人的全过程,突出全员全方位全过程师德养成。（三）深化改革,创新机制要抓住核心环节,优化顶层设计,推动实践摸索,破解发展瓶颈,把管理体制改革与机制创新作为突破口,把提高教师地位待遇作为真招实招，增强教师职业吸引力。(四)分类指引，精确施策要
8、突出针对性,立足中国国情，借鉴国际经验，根据各级各类教师的不同特点和发展实际,考虑区域城乡校际差别,采用有针对性的举措定向发力。注重专业发展,培养一批;加大资源供应,补充一批;创新体制机制，激活一批;优化队伍构造,调配一批。针对不同状况来施策。三、教师队伍建设面临的新任务王定华司长从培养、培训、管理、待遇、表扬等方面进一步解读了教师队伍建设面临的新任务。（一)大力加强对师范院校的支持在“十三五”期间,我们要大力加强对师范院校的支持，研究出台有关政策文献,启动教师教育振兴行动筹划,实行教师队伍建设工程,建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系,研究制定师范院校建设原则和师
9、范类专业办学原则。国家将重点建设一批师范教育基地，提高师范专业生均拨款的原则,提高师范教育的保障水平。加强教师教育学科建设,在教育学一级学科下设立教师教育二级学科。教育研究生、教育博士授予单位及授权点向师范院校倾斜。并且对于某些一流的师范院校也要增长教育研究生的招生名额。“十三五”期间,师范院校不改名，不脱帽，保证师范院校坚持以师范教育为主业。在地方和院校自愿的状况下鼓励师范院校和师范专业提前批次录取,增长初中毕业起点的师范生数量，增长招生面试环节,同步鼓励摸索大类招生、二次选拔,学校的招生应当尽量的对接基层基本教育部门的岗位需求，增长定向培养。(二）开展师范专业国家认证要制定师范专业的基准，
10、让达到基准的师范专业继续开办。要明确专业认证的原则与程序,分为“通过”、“合格”两个档次,在认证的时候重点考察学生的实践环节。通过认证明现一种追求:以认促强，追求卓越；两个突出：突出学生中心,突出持续改善;三个提高:提高教学质量,提高实践效果，提高保障限度。(三）改革师范院校课程教学一是重构课程体系,构建公共基本课程、学科专业课程、教师教育课程比例合适、构造合理、理论与实践深度融合的课程体系。二是更新课程内容,要让将来的教师具有人文素养、拓宽工作视野、具有基本素质，涉及“三字一话”。三是改善方式措施,通过示范教学、信息手段、跟岗学习、顶岗实习来进行。四是增进多方协同，高校要与地方政府、中小学建
11、立“三位一体”协同育人机制，师范类培养要采用基层导师制,我们还要推动中学、小学、幼儿园、中档职业学校、特殊教育等五类教师培养模式改革。五是提高规格层次,要提高对于师范生的素质规定，在此前提下，逐渐提高将来教师的学历层次，涉及培养层次、就业层次、实行师硕筹划;增招教育研究生，培养教育博士,这是时代发展的必然,由于高等教育目前已经接近普及化。(四)增进在职教师专业发展在职教师，涉及幼儿教师、中小学教师、职业教师、高教教师。对中小学教师、幼儿教师来讲，要针对培训对象,保证按需施训；改善培训内容，贴近一线实际；转变培训方式，提高教师参训实效;强化自主培训,激发教师参训动力；营造网络环境，推动教师终身学
12、习。加强培训者队伍建设，增强培训能力，建设培训公共服务平台,为教师提供多种服务。规范培训管理,提高和提供有力保障。国家继续实行职业院校教师素质提高筹划，引领带动各地建立一支技艺精湛、专兼结合的“双师型”教师队伍。切实推动职业院校教师定期到公司实践,不断提高实践教学能力,建立公司经营管理者、技术能手与职业院校管理者、骨干教师互相兼职制度。有关高校教师的专业发展,但愿全面提高高校教师的质量,建立一支高素质创新型的教师队伍，加强高校教师发展中心建设,组织教师研修活动。搭建校级层面教师专业发展平台;加强院系教研室等学习共同体建设,建立完善传帮带机制。新入职的年轻教师不担任行政职务,并且由经验丰富的老教
13、师组织专业团队指引其发展。全面开展高校教师教学能力提高培训，重点抓好新入职教师和青年教师队伍专业发展,注重各级各类学校辅导员专业化发展。(五）加强教师队伍管理保障一是铺开中小学教师资格考试和定期注册制度,严把教师入口关，严格在岗教师考核。二是拓宽职称通道,做好中小学教师正高档职称评审工作,调动广大中小学教师积极性。三是提高教师待遇,特别是中小学教师的待遇。四是要突出师德教育,通过教育、记录、考核、鼓励、监督、惩处、保障的“组合拳”来弘扬正能量,鞭打假恶丑。五是宣传崭新形象,要突浮现代教师风采，让那些阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、成绩凸显的教师受到鼓励,成为“四有”好教师。六是改善高校教师考核评价。，教育部出台了高校教师考核评价措施，这是近年来第一次出台的高校教师考核评价文献。(五)评比万人筹划教学名师万人筹划教学名师是国家的一项人才工程，每年评一百人,其中高等教育教师占60%，基本教育和职业教育教师占4%，教学名师的评比体现教育部和国家对高校教师的期盼。
