《小学生自主管理实施方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生自主管理实施方案.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绥德四小学生自主管理实施方案 学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。一、指导思想在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管
2、理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。二、培养目标1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。2、培养学生：（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的
3、话语权，监督权，决定权，管理权。（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。3、提高学生（1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。（2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。（3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。（4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。三、管理体制1、机构设置工作指导小组组长：李校长 副组长：高艳琴 王飞荣成员：李瑄
4、 王艳宁 张彩霞2、具体管理方法（1）、选四至六年级学生担任一日护导工作和学生上下楼梯的疏导工作，做到检查，督促，记录工作。（2）、负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报一日护导老师处理；检查各班级纪律情况，并及时记录。（3）纪律方面监督管理工作。对全校各班课间纪律、两操进行检查及校园集体活动的组织检查和评比工作，（4）、卫生方面的监督管理工作。每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评
5、比。课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。（5）安全监督管理工作。每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。（是否关好窗户，锁好门）对学生课间活动、两放学和大型问题活动的上下楼梯进行疏导，是学生养成上下楼梯有序，协助老师对突发事件的应急处理。四、激励措施1、优秀护导元将优先推荐到省、市、县进行表彰。2、每学期评选2次优秀护导员。3、每学期评选2次优秀班集体，学校奖励到班。3、各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。（5）、学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。四、管理职责
6、1、学生会主席（包括副主席）职责（1）组织召开学生会会议。（2）组织制定各项管理制度。（3）组织对学生进行检查和考核。（4）对违纪学生提出处理意见。（5）组织召开晨会（或班会）。（6）组织开展各项活动。（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。（8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。2、各部门的职责安全部：进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患。纪检部： 1、负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：高声喧哗
7、、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报处理；定期和不定期的检查各班级纪律情况，并及时打分评比。2、 对全校各班午间纪律、就餐、就寝进行检查及校园集体活动的组织检查和量化评比工作。3、 配合劳卫部进行卫生检查，纠正同学们乱扔纸屑、破坏环境的不良卫生习惯。劳卫部：1、协助学校完成劳动、卫生方面的监督管理工作。每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评比。课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。2、定期对学生进行卫生教育。使学生养成良好的卫生习惯
8、，杜绝一切不卫生现象，以避免各种传染病的发生，保障学生的身体健康。3、负责学校一些活动的卫生保障工作，组织检查并记录学校各项劳动卫生扫除的情况。宣 传 部 ： 1、负责传达上级各项活动的通知及落实。2、负责协助校方及各班组织开展的各项活动。 3、负责学校的宣传窗、学校黑板报及校园环境布置。组织各班开展黑板报、学习园地竞赛，并随时进行检查、评比。 4、每学期至少组织一次学习园地的制作与评比活动。文体部：1、组织早操、眼保健操，升旗等的活动，并对其进行进行检查、评比。 2、协助学校及其它部门组织广大学生开展校内群众性体育锻炼活动，帮助同学活跃身心，增强体质，陶冶情操。3、负责校内大型文艺演出和参加
9、校外文艺演出的组织工作，组织、举办校级各类文艺比赛，宣传校内文艺动态，丰富同学课余生活，发掘校内的文艺人才。4、每学期至少组织开展一次全校性体育和文娱活动，如：乒乓球赛、羽毛球赛、短跑长跑、跳高跑远等；适时开展歌舞、小品等文艺演出活动。4、了解同学对体育教学的意见、建议和要求，并积极向校主管部门反映。指导、协调、监督各班体育委员及文娱委员开展工作。学习部：1、组织开展学生思想品德教育工作，了解学生思想状况，及时发现、解决同学们的思想问题。每12周组织开展一次国旗下讲话工作。2、定期召开各班学习委员会议，了解各班学习情况；组织开展学生评议科任老师活动，将各种意见、建议和要求，向有关部门或老师汇报
10、。组织有关学习方法介绍或经验交流活动。3、每学期至少组织一次知识作文、演讲朗诵、书法绘画、手工制作等全校性比赛活动。4、检查、记录各班早读及自习情况，定期向老师汇报。五、组织实施1、按照班级年级学校的顺序成立组织。2、各班以学生身心发展特点为基础，科学制定自主管理活动的操作办法。（1）、低年级：教师将班务工作进行分解，使每个同学承包一项或两项任务，以培养学生的责任心。在此基础上发现并培养一批能起带头作用的骨干。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行班干部竞选制度，明确责任，渗透民主评议思想。（2）、中年级：逐步建立并完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评
11、价机制。照章办事，明确责任。逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循环局面。（3）、高年级：完善“依法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系，即“科学分组设定目标人人争优小组反思评价激励”。根据每个小组自主管理的得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价，表扬先进，激励每个同学不断进步。各班设置自主管理公布栏，由班级的职能组将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习（包括成绩）情况以小组为单位每天进行公布。3、学校分区域设置自主管理公布栏，由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习情况以以班为单位每天进行公布。4、班委员会每学期初讨论主题班会
12、的内容并提前确定主题班会的组织者，每周例行班会由自然小组轮流主持（可邀请班主任进行指导）。5、各级学生会的安全部、纪检部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。宣传部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。文体部要组织上好早操、眼保健操。劳动部完成劳动、卫生方面的监督、管理、检查工作。6、学校学生会汇总各部门检查的情况每周主持一次晨会，并向学校值周领导提供应由学校出面强调的问题。7、各部门的工作作好记录，并将记录情况每周报德育处一次。8、学生会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。按照有关规定推荐受表彰的学生名单。
13、六、激励措施1、各级的优秀管理者将优先推荐到省、市、县进行表彰。2、每学期评选一次优秀班集体，学校奖励到班。3、各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。七、自主管理应注意的问题1、布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理教师先提出要达到的目标，布置任务。然后把学生分成几个小组，分组时，每个小组有好、中、差搭配，小组内的同学都承担不同的角色，根据任务的难易程度确定分工。在小组活动期间，教师要观察，了解学生的动向情况，调动学生参与的积极性。通过这样的形式，学生可以在小组的学习过程中，不断的约束自己，互相监督，互相协作，互相学习，互相交流，共同完成任务。这样也培养了学生的团队意识和团队精神。2、教师要有好的人格魅力，有好的情趣、好的心态、好的习惯，使其影响学生，只有教师以身作则，管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。如果教师在学生面前抽烟、赌博、乱丢乱扔，那么学生就会受到潜移默化的影响，也就无法管理好自己。3、教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间，只有通过活动的亲自体验，才能够让学生不断从做中学，从做中提高能力，从做中发展自己。只有通过开展活动，学生才有自主发展和创新的空间，只有通过在活动中的合作交流，才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高。 新九小学 2013.12.16
