《在适当表扬鼓励中培养孩子的好习惯》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在适当表扬鼓励中培养孩子的好习惯（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、非常欢迎各位的到来，首先自我介绍一下：我是凌空幼 儿园一名一线教师，从教 21 年，先后被评为辽宁省优秀教 师，沈阳市骨干教师，沈阳市优秀教师，沈阳市学前教育系 统优秀教师，铁西区骨干教师，铁西区优秀教师等荣誉称号， 很荣幸能成为一名光荣的家庭教育指导教师。今天，我们在 这里共同交流学习，家庭教育对一个人的成长既是启蒙教 育，又是终身教育，做父母的我们不仅要有正确的教子观念， 而且还要有正确的教子方法，父母的一言一行都潜移默化地 影响着孩子。记得我刚参加工作时，遇到了这样一件事：我班有个孩 子总爱咬人，问他为什么？他说：我在跟他玩呢！我非常不 解，于是找到了孩子的父亲问其原因：原来孩子在家咬他
2、， 他不但不说不管，反而觉得好玩，还咯咯地笑。那当然孩子 觉得好玩。我狠狠地批评了这位父亲，我说不怨孩子，就怨 你们做父母的，孩子在第一次咬你时，你就应该制止，将咬 人这个坏习惯扼杀在摇篮里。然后我又教育了这个孩子，让 他知道咬人是不对的，会给人带来伤害和痛苦，我让他试着 自己咬自己，问问他的感受，他说很疼，我说对呀，你咬别 人，别人同样会感受到疼痛，你这样做对吗？他说：老师我 错了，再也不咬人了，我说好改了老师照样喜欢你，给被咬 的小朋友道个歉，拉拉手成为好朋友好吗?孩子高兴地点头， 按照我说的做了，从此改掉了咬人的坏习惯。作为家长的我们都感同身受，现在的孩子怎么这么难教 育！今天我先来谈一
3、谈：如何在适当的表扬鼓励中，孩子更 容易养成好习惯。许多家长并不了解如何合理地管教孩子， 不是表现为不休的“唠叨型”，就是属放任的“呵哄型”。不 是打骂就是过分溺爱，百依百顺。而这两种类型家长的管教 方法对孩子的健康成长都是有害无益的。事实上，管教孩子 大有学问，下面我为大家介绍一些行之有效的科学管教孩子 的技巧，您不妨试一试一、如何表扬孩子?家长总是很容易发现孩子的缺点，而对孩子的优点却视 而不见。在孩子的生活中只有批评，缺少表扬，其实当初我 自己也这么做过：我的孩子学书法，同班有个孩子写得特别 好，我就说：你看人家字写得多漂亮，再看看你，写得什么 呀，一点也不好。孩子说：他是他，我是我，别
4、拿我和他比 我仔细想想，孩子说的也对呀！从这以后我就注意自己的言 行了，少批评，多表扬。我会说：儿子写字有进步了，好好 写，写好了，妈妈把你的作品装裱起来，挂在家里。儿子听 后，努力临帖，不管严寒酷暑，别人家的孩子在玩，我的儿 子却在练字，我也说话算话，每写一幅作品，我就给装裱起 来挂在家里，果然孩子的书法作品进步很快，他所写的作品 获得全国五百强排名第 6 位，参加日本书法大赛获得最高荣 誉“特别奖”和“金奖”，所写的作品先后被学校交流送往 日本、韩国和澳大利亚等国。有些家长可能会担心表扬多了 会使孩子翘尾巴，过多的表扬确实会造成孩子以自我为中 心，重要的是要做到表扬恰当。怎样才算表扬恰当呢
5、?1、要表扬孩子的行为而不是表扬孩子的人格 在平时的工作中，我一般是这样表扬孩子的: 你今天来幼儿园没有哭，表现真好，老师很高兴。 你不剩饭，不挑食，太棒了！ 你摔倒了没哭，真勇敢！ 早晨来园主动与老师问好，你真懂礼貌！ 你说得很好，如果声音再大一些就更好了，这样孩子的 自信心就增强了，以后再回答问题就变得声音洪亮了。实实 在在的表扬可以增进孩子的自信心。不要笼统地说：“你真 棒，你真乖！”要和具体行为联系在一起。2、要表扬孩子的每一个微小的进步如果孩子在某一件事上有些小小的进步，家长就应该及 时地表扬。如果对于每一个微小的进步都给予表扬，孩子就 会时时得到进步的动力。当然也不能拿表扬当饭吃，
6、当一个 好的行为固定下来后就不用再表扬了，而应该注意其他方 面。3、表扬的方式要恰当父母常常简单地给孩子买东西以示表扬，久而久之，孩 子就不以为然了。表扬的方式一定要根据孩子的年龄特点， 符合孩子的需要。我所带的班级有个孩子特别淘气，上床不 爱睡觉，乱动还发出声音，我走到床边轻声对他说：你如果 睡觉会变得特别聪明，你可乖了，一会就会睡着，快闭上眼 睛试一试，睡醒了，老师奖励你一个小粘贴，果然不一会他 就睡着了，我也说到做到，起床后奖励他一个小粘贴，孩子 可高兴了。4、表扬要及时对进步的表扬要视孩子的年龄而定，年龄小的孩子要在 短时间内及时给予表扬和鼓励，年龄大些的孩子时间拖后一 些也可以起到作
7、用。总的来说，及时表扬是对一个好的行为 的反馈，可以及时巩固这个行为。5、充满无条件爱的表扬父母不要把爱当作与孩子行为的交换条件，不要说：你 再淘气，妈妈就不要你了。你不听话，妈妈就不喜欢你了！” 这样会使孩子为了讨好父母，让父母“喜欢”而去做某件事， 我们应该让孩子感觉到父母是无条件地给孩子以关心和爱。我作为老师，在工作中对每一位幼儿都充满关心和爱， 给孩子以拥抱，抚摸孩子的头，对身体不适的孩子以更多的 关爱，当孩子拉裤子、尿裤子时，我不埋怨，及时换洗，让 孩子感觉在幼儿园和家一样，老师和妈妈一样。我所带的班 级的孩子个个活泼开朗，自信乐观。二、怎样鼓励孩子？ 鼓励是改善家长与孩子之间关系的
8、最重要技巧之一。这 一技巧的运用可以帮助孩子建立自信和自尊，使之成为能正 视现实，克服困难。我们常常可以发现这样的现象：家长期 望孩子懂礼貌，尊重别人，但他们自己却总是大声训斥孩子， 粗暴地对待孩子。他们期望孩子自信，自立，却总是帮孩子 做这做那，使孩子没有机会去完成困难的任务。所以家长应 该变消极态度为积极态度，在孩子失败或遇到挫折时，变训 斥为鼓励，变嘲笑为指导。记得有一次，我孩子的爷爷过 66 生日，孩子要为爷爷 写幅“百寿图”，写好后拿去装裱，没想到装裱时出了意外， 作品被裱花了，装裱师傅给我打电话，我当时听到很生气， 因为还有不到一周的时间，重新写在装裱，时间很急，没办 法，儿子放学
9、写完作业后，我才把这件事告诉他，儿子只好 重新写 100 个寿，一直写到晚上 12 点还没写完，孩子累坏 了说：妈妈我又困又累。我鼓励他说：儿子一定要坚持，今 天不写完，再装裱，时间就来不及了，你想，在爷爷生日那 天送给爷爷，爷爷该多高兴呀！就这样儿子坚持将作品写完， 此时已经是凌晨 1点钟了，在儿子的努力下，爷爷收到了最 珍贵的生日礼物是孙子写给他的百寿图作品。当然，鼓励孩子，我们还应掌握以下几条原则1、不要给孩子消极的期望在工作中，我是如何鼓励孩子的呢，当孩子穿不上衣服， 依赖我时，会对我说：张老师，给我穿衣服，我不会穿。此 时我会鼓励说：老师相信你一定能穿上，努力加油试一试， 你一定行。
10、果然孩子在我的鼓励下最终自己独立地穿上了衣 服。作为家长的我们也应该学会对孩子说：我相信你能做到 这一点，而不是说：你能做好吗？后一种表示，会使孩子自 己也怀疑自己是否有完成这个任务的能力，在具体做的时 候，就不会努力去做，而且容易气馁，半途而废，招致失败2、不要对孩子提出不合理的高标准 家长和老师都希望孩子上课能时时刻刻坐端正和专心 听讲，每天都能做到班级活动规规矩矩，穿着干干净净，然 而，这对于上幼儿园的孩子来说基本上是不可能做到的。所 以，家长不能对孩子期望过高，不要使孩子觉得他们始终达 不到预想的标准，这样的孩子会过早地失去童真，失去快乐。3、不要设置双重标准 很多家长对孩子要求很高很
11、严，却对自己用另一套标 准。比方说：家长告诉孩子：东西哪拿放哪去，别到处乱放 可是自己确是东西这丢一个，那放一个，他们要求孩子一回 家就做作业，而自己一回家却可以歇一歇，什么也不做。这 样做的结果会使孩子感到不服气。4、家长必须学会接受孩子的一切，包括他们的缺点如果家长想帮助孩子进步，又总是着眼于他们的缺点， 那就会使孩子失去自信心。试想一下，如果有人总是在提醒 你记住你的缺点，那会怎样?你会有自信心吗?所以，作为家 长，对孩子出现错误要有充分的思想准备，出错是每一个正 常孩子都会有的事，首先要肯定孩子好的一面，然后再帮助 孩子改进不足的一面，让孩子感觉到，错误是应该改正的， 错误是能够改正的
12、。5、给孩子一个积极的态度，而不是代替干预 我们经常可以看到家长对正在整理玩具或吃饭的孩子 挑三拣四，嫌孩子干得不好，最后干脆自己动手，不让孩子 插手了。这样做的结果，会使孩子越来越懒。家长代办多， 会养成孩子好吃懒做，依赖性强，动手能力差，责任感差等 诸多问题。二十多年来，带班的感受：孩子越来越聪明，生 活自理能力是越来越差。这是什么原因呢？就是我们做父母 的手伸的太长，干预孩子太多，孩子的动手能力得不到锻炼 所导致的呀！因此，当孩子正在尝试着解决一个问题或者正 在做一件事的时候，家长们切记不要去干预，更不要包办代 替。6、重视孩子的贡献、自身价值和优点很多家长说自己孩子时，总是把他们说得一
13、无是处，在 家里又什么都不让孩子做，因为孩子做什么都难以达到父母 的高标准。要想使孩子觉得自己有用，家长应客观地评价孩 子，肯定孩子的长处，帮助孩子用自己的特长为家里做出一 份贡献。例如，孩子整理玩具不整齐，但吃饭可能做得很好； 扫地可能扫不干净，但是能帮助收拾碗筷。我们总能发现和 培养出孩子做某件事的特长，使这件事成为孩子的“专利” 常常赞扬他，鼓励他越干越好。这样，孩子当然会为自己在 家中的“重要位置”而感到自豪和自信。7、鼓励每一个进步，而不是关注最终的成就 家长常常关注幼儿园对孩子某一阶段的成长评价，却忽 视平时成长过程中的每一个微小进步，这样做的结果会使孩 子索性不去尝试每一个微小的
14、努力，因为他一下子看不到长 远的后果，又缺乏耐心和意志。因此，家长需要对孩子的每 一个进步都进行鼓励，使他们的正确行为得到强化。总而言之，鼓励应着重于内在的评价和个人的贡献，在 鼓励中教会孩子接受和认识自己的不足，充满自信，在做贡 献之中感受到自己的价值。三、怎样奖励孩子?对孩子的好行为进行适时适当的奖励，可以使孩子感到 愉快，从而使孩子愿意重复这样的行为。奖励的形式有多种 多样。如果孩子表现得好，你立即给予奖励，这个行为就会 得到巩固，它能对孩子起到激励作用。但是，有许多家长不 了解给孩子奖励什么东西合适，总是凭自己的高兴，有时给 孩子买一大堆礼物，有时又把奖励忘得一干二净。下面介绍几个进行
15、奖励的方法和要点1、了解情况。使用下面的表格对孩子的需求做一个调查因为孩子的兴趣变化很快，所以每隔一段时间就要重新 调查一次。奖励项目的调查(1) 如果你希望得到三样东西，它们是什么？ 、 、 、(2) 如果你可以单独和爸爸进行一次活动，你想做什么?(3) 如果你可以单独和妈妈进行一次活动，你想做什么?(4) 你想得到什么额外的优待(多看一次电视，晚点儿上 床睡觉等等)?(5) 你想和朋友一起做些什么(看电影，踢球，买冰激 淋等等)?通过调查，你就能找出合适的奖励项目，然后可以把这 些项目分成两部分，一部分用于奖励孩子每天的进步，另一 部分用于奖励孩子每周或每月的进步。例如：每日的奖品每周的奖
16、品每月的奖品粘贴画书玩具小食品电影9外出游玩2、交替使用不同的奖励方法由于孩子对新鲜事物永远充满好奇心，而对旧的东西会 很快失去兴趣。因此，经常交换奖励办法可以保持奖品对孩 子的吸引力，使家长的奖励更有效。例如，每次孩子帮助你 倒一次垃圾后，你就奖励他一个塑料动物玩具，开始时他很 兴奋，但是，几周以后，他就对这一大堆玩具失去了兴趣。 因此，我们可以根据上面所说的结果不断改变奖励方式。恰 当的奖品可以用来强化你正在培养的孩子的好习性。当一个 好的行为变成习惯固定下来后，再针对下一个行为，进行有 目标的奖励。3、奖励要及时。年龄越小的孩子，越要及早奖励，否 则，会使奖励失去效力孩子对家长的许诺记得最清楚，如果答应了不兑现，或 推迟兑现，都会给孩子一个不守信用的坏榜样。不要向孩子 许诺你做不到的事
