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1、小学语文白杨说课稿小学语文白杨说课稿小学语文白杨说课稿1 一、教学设计的根据1重、难点确定的根据。1从编者的编排意图上看，九册第六组导读中明确指出，训练的重点是“练习概括中心思想”，并且强调要在“从内容中体会思想”理解课文的根底上进展。2从前后知识的贯穿上看，初中第三册编排了白杨礼赞，训练重点为“初步理解托物言志，体会白杨的象征意义”。可见，在本课教学中，让学生对文章的主要表现手法有一个初步的认识就可以了。这样可以保证他们具备合理的认知根底，进一步系统深化地学习。3从课文内容和构造上看，文章既写了孩子的天真，又写了父亲的深情；既写了高大挺秀的戈壁卫士白杨，又写了无私奉献的边疆卫士建立者。学生难
2、于理解作者对爸爸神情的多处描写和爸爸向子女介绍白杨的三句话的深化含义，以及当年建立大军开发荒原的情形。2重、难点确实立。教学重点：体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子；练习概括中心思想。教学难点：对边疆建立者无怨无悔奉献一切的精神的认同和理解。二、教学设计的特色1课时划分。共分两课时教学。第一课时：理解课文内容，领悟边疆建立者无私奉献的精神。理解含义深化的词句。有感情地朗读课文、背诵有关段落。第二课时：读写生字词。练习概括中心思想。有感情地朗读课文，背诵课文。第一课时整个教学过程完毕，虽然没有进展中心思想的概括，但因为有大量、有效的训练，已是水到渠成。2教学方法。为打破重难点，采用多媒体课件，
3、把北方特有的树种白杨的形象明晰地展现出来。又再现当年军垦战士开荒的情形和他们的光芒形象。最后还采用今日繁荣、美丽的景象的画面。为了帮助学生深化理解内容，全程参与学习活动，老师准备丰富的辅助材料，在课前提供应学生，使他们在课前、课中、课后都能有所收获。对文章主旨的挖掘那么是采用层层剥笋法。先直奔到与文章的重点段有亲密关系的第14自然段，然后以环环相扣、步步深化的逻辑引导，对学生进展思维训练，培养开展学生的理解才能。同时，老师既和学生一起深化挖掘课文的深层主题，又不是以得到这个主题为目的，而是全力去展现这种挖掘过程，教给学生分析p 文章、归纳主题的方法。详细步骤如下：第一步，略读课文，让学生先从文
4、章中抓取根本材料爸爸的三句话，然后对它们作粗略分析p ，形成初步印象，获得有关主旨的初步认识介绍白杨，学生抓取重要材料的方法。第二步，精读三句话，作精细分析p ，然后以点带面，联络前文，抓重点词、关联词，分析p 、讨论、修正关于中心的认识赞美白杨，学生抓重点词品味，把握文章中心的方法。第三步，抓住提醒文章主题的句子“爸爸也在表白着自己的心”。反溯前文，深化挖掘作者欲说还休又无不洋溢在字里行间的潜在主题赞美建立者，从而第二次修正主题，真正把握中心。学生抓重点句理解、体会思想感情的方法。第四步，对重点段第16自然段展开讨论。先自己提出问题，继而根据画面、背景材料展示出的生动内容答复。在语言训练中深
5、化对中心的认识。学生多方面摄取信息，尤其利用背景材料解析文章的方法。3训练设计。在本课教学中，为学生提供大量的训练时机、时间，多样的形式，充分确立其主体地位。l字的学习。出示“疆”后，让学生自己归纳写“疆”字要注意什么？在充分肯定他们的想法根底上浸透思想教育。2词的学习。学生经过讨论得出结论：白杨的特点是“直和坚强”，老师请学生从文中再找一个词把两方面的特点都说上，并且放在详细的语境中让学生品味理解。又设计填词和关联词的练习，请学生动手独立完成。3句的学习。关键性的句子在反复诵读中理解体会。4段的学习。重点段要学生质疑，梳理后，根据学生提出的问题展开教学。并引导学生开展同桌伙伴学习、四人小组讨
6、论学习等方式进展说的训练。还教给背诵方法，限时记忆。5篇的学习。学生读书时本着从整体局部整体的训练原那么，在经过逐段的学习后，围绕爸爸的情感线：沉思严肃沉思微笑，提纲契领再次回归整体。总之，能使学生轻松、顺利地完成学习任务，并且从中学到一些知识，掌握一些方法，形成一定的才能，是进展本课教学设计的宗旨。小学语文白杨说课稿2 各位评委老师：您们好！今天我要进展说课的是五年级下册语文教材中的白杨，如今，我对本课题按骤进展说课。一、说教材白杨是九年义务教育五年级小学语文人教版教材中第二组课文中的一篇讲读课文，是一篇借物喻人的文章。写了一位在工作的父亲回乡接两孩子上学，在往返的火车上，向孩子们介绍戈壁滩
7、上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部建立者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。学习本课，可以激发学生对献身于西部建立者的崇敬之情，学习他们无私奉献的精神，从而感染自己；同时，还可以培养学生认真阅读、考虑问题、解决问题的才能，为以后的学习扎好根底。二、说教学目的1.学会本文的生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文完毕。知识目的2.理解含义深化的句子，能在理解的根底上说出自己的见解，学会借物喻人的写法。技能目的3.让学生初步培养正确的人生观和价值观，以及献身祖国建立的崇高理想。情感目的三、说教学重、难点教学重点：理解白杨有哪些特点，理解含义深化的句子与课文内容。教学难
8、点：体会爸爸借白杨表达了自己什么样的心，领悟借物喻人的写作方法。四、说教法围绕本课的教学目的，紧扣教学重、难点，表达以学生为主体，老师为主导的教学思想。通过师生、生生的双向互动，让学生带疑读书，在阅读时抓住人物的神态和对话描写来体会人物的不同个性特点。在教学中主要通过朗读促进理解指名读、分组读、分角色朗读等，并适当地结合课文内容设计幻灯片投影，放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。本课主要以读为主，通过朗读理解再朗读来理解课文，调动学生的主动性、积极性。五、说学法教是为学效劳的，教是为了不教，新课程理念中把由重“教”改为了重“学”；既要让学生逐步学会自己学习，又要调动学生学习的主动性。因此，根
9、据本文特点，我主要采用置疑、讨论、交流、合作的方式来读懂全文，把握课文的价值取向。六、教学过程一创设情景，激趣导入通过详细形象的画面，使学生感受白杨生活的艰辛及它高大、挺拔的特点，使学生很自然的进入到学习情境之中。二初读课文，整体感知首先：自读课文，自学生字词；借助拼音预习课文，把难读的字多读几遍，难读的句子多读几遍其次：分角色朗读课文，归纳主要内容；扫清字词障碍，是理解文章的根底，所以此环节可以让学生借助拼音、工具书充分预习，理解大意，并归纳主要内容。三深化感悟，讨论、解决疑问1启发学生谈谈他们她们从中知道了些什么？不理解的有哪些？并与组内的同学讨论交流自己的疑问与看法，进展小组合作；把有价
10、值的问题归纳出来，预设问题可能有：其一，白杨有什么特点？其二，爸爸和白杨有什么相似之处，爸爸借白杨表白自己什么样的心？其三，爸爸的两次沉思各是什么，为什么最后会露出微笑？2再次朗读，让学生大致明白每局部内容的大意，重点引导学生解决疑问，深化学习课文，体会西部工作者无私奉献精神。我重点让学生朗读爸爸向孩子们介绍白杨的话，讨论白杨有什么特点？指导朗读时，要表达爸爸严肃中不失亲切和语重心长的语气，同时，读出对白杨的赞美之情3理解白杨的特点后，由树及人，比拟一下爸爸和白杨有什么共同之处，理解课文主要意思。再让学生回忆课文，考虑：爸爸想让他们知道什么？根据学生答复，老师总结4由前面的学习，学生领悟到借物
11、喻人的写法，就不难明白最后一小节中大白杨是指爸爸，小白杨指孩子。然后重点引导学生讨论课文中爸爸两次沉思各是什么？为什么最后会露出微笑？指名答，老师评价四总结全文，激发情感同学们，白杨能在大戈壁中留下坚强不屈，高大直立的身影，使人为之感动，而在这种恶劣环境中那千千万万的边疆建立者，他们的无私奉献，更令人敬仰。文中的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下，一定会茁壮成长，老师也相信，你们这几十棵“小白杨”也会茁壮成长，成为社会的有用之材，到祖国需要的地方去，奉献自己的一份力量。在此，我会发给每一位同学一张“心”卡，让他们把自己的志向写下，挂于教室，以便时刻鼓励他们。最后，在小白杨的歌声中，完毕教学。七、
12、说板书白杨白杨：高大直立 生命力强 坚强不屈爸爸：扎根边疆无私奉献以物喻人八、教学反思教学中我采用朗读、置疑、讨论、交流、总结的方式来激发学生的学习兴趣，逐步理解课文内容是长处；缺乏点是：对个别学生的辅导，个别字词的稳固训练不到位。在以后的教学中，我会不断加以改正、完善，力求更好。各位老师，我的说课完毕，谢谢大家！小学语文白杨说课稿3 一、说教材白杨是九年义务教育六年制小学语文第十册第二组课文中的一篇讲读课。这是一篇借物喻人的文章，写了一位在工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建立者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。本篇课
13、文，一、是激发学生对献身于西部的建立者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二、是培养学生认真阅读、考虑课文内容，理解含义深化的句子，形成自己见解的才能，并能把自己的见讲解出来。因此，我拟定了以下几个教学要求：1、学习本课4个生字，正确读写“戈壁、明晰、高大挺秀、介绍、”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文完毕。3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建立的崇高理想。4、理解含义深化的句子，能在理解的根底上说出自己的见解。课文重点、难点，是要理解白杨有哪些特点，体会爸爸借白杨表白了自己什么样的心，领悟作者借物喻人的表达方法。二、说教法本文采用了借物喻人的写法，表
14、达含蓄，意义深化。在课文里作者抓住了人物的神态变化描写和人物对话描写，突出了人物的不同个性特点。在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容设计幻灯投影、放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。在指导朗读时，可分角色朗读，读书时要把人物的心理活动提醒出来，如爸爸的神态变化；两个孩子的对话要读出天真和稚气来，要注意哥哥和妹妹的不同个性特点；爸爸说的那段话，因为是对孩子说的，严肃中又不失亲切和循循善诱。本文的教学以读为主，通过朗读一理解一朗读，并结合多媒体等方法教学本课。而为了培养学生的独立自主学习才能，课堂上我大胆放手让学生自己提出问题，发表自己的见解，我做适当的提示或点评，让学生当学习的主
15、体，老师那么起主导作用。三、说学法因为教是为学效劳的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习。为了让学生能自己从阅读中提出问题和见解，为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用朗读、直观、自己提问题，大家共同研究等方法来读懂课文，体会西部建立者的博大胸襟。四、说教学程序我认为钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和根底，而合理的安排教学程序却是教学成功的关键一环。根据课文内容可以把课文分成四局部，第一局部从开头到第三自然段，主要讲列车在茫茫的戈壁上行驶，车窗外不时闪过白杨的身影。第二局部从第四自然段到第十四自然段，主要讲爸爸介绍白杨树的特点。第三局部从第十五自然段到第十七自然段，讲爸爸借白杨表白自己的心。第四局部最后一个自然段，讲爸爸希望孩子们像小白杨一样在边疆茁壮成长，成为祖国有用之材。课文重点是二、三、四段，为了使学生更好地掌握课文内容，体会中心思想，培养自我学习才能，我方案两课时授完本课。第一课时主要让学生初步从整体上感知课文内容，并学习第一局部内容，理解大戈壁恶劣的自然环境。第二课时重点精读课文，让学生在朗读中，在不停的设疑、释疑中，理解白杨的特点以及爸爸表白了什么样的心，从而激发学生对西部工作者无私奉
