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1、Well pick fruit教学设计 版 本: 外语教学与研究出版社年 级: 一年起三年级下册单元课序: Module 4 Unit 1教学环境: 电子书包教师姓名: 庞 岩单 位: 大庆市景园小学Module 4 Unit 1 Well pick fruit一、教材分析：本模块主要围绕pick fruit这一话题展开教学活动，通过使用Will we? We will.这两个句型继续学习一般将来时的表达， 并来谈论近期的计划和行程。在前两个模块中已经学习了一般将来时的肯定句和一般疑问句，本课是对前两个模块的延伸，又在一定程度上有所提高，具有承前启后的重要地位，所以在巩固知识的同时，又要培养学
2、生在不同语境中灵活运用这一语句的能力。 二、学生分析：三年级学生开朗、活泼，具有丰富的表现欲望，学习习惯良好，有课前预习、课后复习的好习惯，能够较好地融入教师设定的情境中快乐学习。三、教学目标:（一） 知识目标1.四会单词：pick apples pears 2. 重点句型： Will we ? （二）能力目标能够运用句型： Will we ？表达自己的意愿并通过在真实情境中操练句型，提高学生综合运用英语语言的能力 。（三）情感目标1. 通过本单元故事教学中关于采摘水果的内容，教育学生水果对我们的健康有益，要多吃水果。2.通过小组合作练习，提高学生的团队意识和合作能力。四、教学重难点：（一）
3、教学重点1.掌握四会单词：pick apples pears 2.能够运用句型 Will we ？表达自己的意愿（二）教学难点学生能够在不同情境中熟练运用重点句型。五、教法学法:教法：任务型教学法、小组合作法、情境法。学法：自主探究法、模仿练习法、小组讨论。六、教学环境：电子书包七、教学流程：本课以体验“Happy Farm” 为情境，以完成任务得到奖卡换取礼物为主线，任务一即进园准备 （复习名词复数和数字）、 任务二即学摘水果（学习新词，感知课文）、 任务三即体验摘果（小组合作，重在应用）、 任务四即分享收获 （拓展训练，加强口语） 八、教学过程：（一）Warm up 歌曲导入 预习反馈1.
4、Letssingasong.Apple Apple I love you2. 展示预习作业，发现个别学生名词变复数存在问题。【设计意图：以一首欢快的英文歌曲进入本课，利用电子书包提交的预习作业展示得知个别学生名词变复数存在问题，针对学生的特点，创设情境，让学生在玩中学。】 （歌曲热身） （预习作业）（二）Leading in 参与游戏 任务启动 1.出示图片，展示周末计划“ Happy Farm”.（开心农场） 2. 呈现任务一：进园准备复习名词复数和数字 “magic tree”游戏（游戏说明：一棵神奇的苹果树，每个苹果中都有一个单词，学生把苹果放进正确的篮子里。）“guessing fru
5、it”游戏（游戏说明:猜对树上水果数量方可进入果园）【设计意图：任务启动周末计划来到“Happy Farm”，用电子书包设计“magic tree”游戏，让学生在玩游戏的过程中自主探究，发现规律，总结名词变复数的规则，解决预习出现的问题，同时用白板聚光灯的功能复习数字，为顺利开展新课做好铺垫。】 （找规律、分类） （复习数字）（三）Presentation 创设情景 呈现课文1.图片展示，直观学习新词“pick” （学习单词） （学习单词）【设计意图：利用白板聚光灯的功能，猜羊村在水果农场里做什么？自然引出新词“pick”降低新课难度，同时完成教学目标中单词教学。】2. 任务二：学摘水果学习新
6、词 感知课文（听音答题） (听音选择)【设计意图：这一环节设计有梯度的问题利用电子书包特有的提交功能，快速检测，提高了课堂效率。】4.听读跟读、录音复述课文【设计意图：并利用电子书包录音功能进行角色扮演录音对比，让孩子注重语音培养，再根据从“易难”填空式背诵表演，引领学生加深认识，巩固掌握，为学生提供了个性化学习的平台。】 （角色录音） （填空式背诵）（四）Practise 任务三：体验摘果小组合作 重在应用小组讨论，制定采摘计划，完成表格。运用句型“ Will we pick -? We will pick -”真正体验“魔法水果树”采摘游戏，汇报任务完成情况。（游戏说明：选着自己喜欢的水果
7、，倒计时1分钟，各种水果树闪动出现，快速摘自己喜欢的水果，最后汇总摘到的个数。【设计意图：用白板拖拽功能制定采摘计划，并通过电子书包为每个学生提供真实采摘环境，让学生体会采摘乐趣的同时，熟练掌握了本课重点句型。】（采摘计划） （体验采摘）（五）Consolidation 任务四：分享收获拓展训练 加强口语1. 学生自主选择体验蔬菜园或牧场，根据电子书包提供图片，单词，读音为一体的资源，学生自学单词，体验农场生活，并用英文写出提交，汇报展示。 2.教师根据学生完成的体验任务给学生发奖卡，换取礼物。【设计意图：利用电子书包创设情境提供资源，学生自主学习课外拓展，体现学生个性化学习，给学生提供一个英语交流展示的舞台。】（提供资源） （拓展训练）（六）Homework:【设计意图：，培养学生的语言表达能力的同时，训练孩子动手能力，使学生学有所用。】（作业）
