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1、没头脑和不高兴课题3没头脑和不高兴计划课时1课时主备人丁娟复备人教学内容分析本课讲一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的朋友，一个做事丢三落四，一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在仙人的教育和帮助下，他们长大了，“没头脑做了建筑师，“不高兴”当了演员，但他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，自己也吃了苦头。从此他们明白了，从小要养成好习惯。同时告诉我们如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。教学目标1、知识与能力认识“咒、暂”两个生字。2、过程与方法指导学生默读课文，把握课文的主要内容。3、情感态度与价值观明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损
2、失。教学重难点把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。教具学具准备抄有学习要求的小黑板教学设计思路（含教法设计学法设计）以学生的自主阅读为出发点，通过对个性问题的探究和个性问题对事情结果的影响的讨论和发散想象达到理解课文内容，明白文章事理的目的。整篇文章采取自主阅读理清脉络，专题探究明确事理，大胆想象提升认识的教学思路实施教学。 教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一预习指南1、熟读课文，达到正确、流利、能读出自己的感受，自学生字新词并借助工具书对文中不认识、不理解的字词进行旁注。把这篇课文有感情地读给家长听，并请家长给你评上（优、良、中
3、、差）。2、尝试概括文章的主要内容。（提示：抓住“没头脑”和“不高兴”变化前变化后又变回原来的样子这条线索）。3、静心默读，划出感受深的地方，旁注你的感悟并质疑。4查找有关作者任溶溶的资料或与课文相关的资料。 5、思考课后问题，文中做好批注二、课堂探究（一）预习检测。1、用听写的形式检测学生自学生字词的情况。（对生字新词要有重点地理解和识记。易错音：暂；易写错字：暂等；理解词语：满不在乎、垂头丧气、热闹非凡等。）2、四人小组长指定段落接读课文，小组内检测熟读情况，老师在巡视时抽号检测学生的熟读情况，然后进行评价总结。3、交流自己的读书收获。（1）尝试概括文章的主要内容，在学生的汇报过程中教给学
4、生概括主要内容的方法。（按事情发展顺序抓住“没头脑”和“不高兴”变化前变化后又变回原来的样子这条线索）。（2）交流自己的感悟。（3）质疑。（4）交流课前收集的资料。（二）深入探究。（梳理学生提出的问题，结合课后问题，出示阅读指导主问题，进行阅读指导）问题预测：问题（一）说说故事告诉了我们什么道理？解决策略：1、抓住“没头脑”和“不高兴”的不同表现和后果，谈谈自己的感受。2、试着从文中找出能说明这句道理的句子，品读品读。问题（二）你喜欢这给故事吗？为什么？探究完两个问题后询问学生还有何问题，酬情解答，剩余问题让学生课外解答。（三）总结感悟在课文思想内容或学法和写法方面有什么收获？三拓展延伸阅读任
5、溶溶的作品如：妈妈为什么不去开会一个天才杂技演员等，写一写读后感想或与别人交流交流。四、课堂练习作业及习题设计个人调整意见及补充内容一、多音字组词模m( ) 闷mn( ) m( ) mn( )二、按要求写四字词。形容人很多的：人山人海形容热闹的：热闹非凡描写神态的：垂头丧气三、加标点1、不高兴想了想 说 我想变个大人 做件大事让大家瞧瞧2没头脑 成了建筑工程师以后 首先想设计一座少年宫 让全市小朋友能同时在里面玩儿 他画了一张图纸 是一片三四百层高的大楼群 剧场 运动场 游艺场 图书馆 应有尽有3、他一看节目单 演的是 武松打虎四、修改病句（在原句上修改）1、我断定她大概是李明的妈妈。2、朝霞被江水染得一片金黄。3、虽然他在学习上有了很大的进步，但是老师表扬了他。五、你认为“没头脑”和“不高兴”的表现对与否？你想对他们说些什么吗？六、想象一下：如果“不高兴”是建筑师，“没头脑”当了演员，又会发生怎样的故事呢？跟同学交流一下。板书设计个人调整意见及补充内容 没头脑 丢三落四 和 改正错误、从小做起 要养成良好习惯 不高兴 固执己见 教学反思
