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1、我是什么精品教案A案教学实录文章:本文章的主要内容是关于我是什么精品教案A案_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!教学设计1. 认识11个生字,会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。1. 正确朗读课文。2. 了解水的变化以及与人类的关系。3. 背诵自己喜欢的部分。二课时A案:本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容
2、方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。1. 生字卡片,相关课件。2. 师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时一、谜语导入今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。二、通读课文,随文识字。1. 学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。2. 教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。3. 学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。4. 开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音。重
3、点指导读准以下字、词:zao zai躁 灾暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮5. 小组分别交流识字方法。6. 分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。三、指导写字1. 出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。2. 汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。3. 师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。四、检测巩固识字1. 点名读课后不带拼音的生字词。2. 分小组比赛读,加强记忆。五、作业1. 多向交流记字方法(小组交叉
4、交流)2. 读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时一、言语激趣,引入课文学习.小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟.自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)1. 自己练读,评议指导:你的朗读很流利,你想听听“水”自己是怎么说的吗?2.(课件出示水滴):小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。(课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语
5、言。)3. 教师范读,学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。4. 学习第一、二自然段(1). 生自由放声朗读(2). 出示课件:(出示水滴的话)小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?(课件设计与上同,语言内容变化。)(3). 生自由找、画,师随机板书:(汽、云、雨、雹子、雪)(4). 出示课件:你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异。)学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。5. 学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗?(1)
6、小组合作读第四自然段,老师巡视辅导。(2)引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。(3)提出不懂的词语,相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。(4)根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文。(5)背出自己喜欢的段落。三、反馈通过学习,你知道了什么知识,懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养。四、拓展思维1. 水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?2. 说话练习用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。五、作业1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。2. 找找水的资料,看看我国水资源情况怎样。内容概括:这篇介绍了关于我是什么教学设计A案,我是什么,希望对你有帮助!第 页