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1、研究匀速圆周运动的规律教学设计 物理教学设计匀速圆周运动 物理教案匀速圆周运动教学目的知识目的1、认识匀速圆周运动的概念2、理解线速度、角速度和周期的概念，掌握这几个物理量之间的关系并会进展计算才能目的培养学生建立模型的才能及分析p 综合才能情感目的激发学生学习兴趣，培养学生积极参与的意识教学建议教材分析p 教材首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况，匀速圆周运动，接着从描绘匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，最后推导出线速度、角速度、周期间的关系，中间有一个考虑与讨论做为铺垫教法建议关于线速度、角速度、周期等概念的教学建议是：通过生活实例齿轮转动或皮带传
2、动装置或多媒体资料，让学生实在感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描绘学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念结合课件引导学生认识弧长与时间比值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向同时应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描绘运动的需要而引入的即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因此物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间t比值来描绘，由此引入角速度的概念又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转
3、动一圈所用时间的长短来描绘，为此引入了周期的概念讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动关于“线速度、角速度和周期间的关系”的教学建议是：结合课件引导学生认识到这几个物理量在对圆周运动的描绘上虽有所不同，但它们之间是有联络的，并引导学生从如下思路理解它们之间的关系：教学设计方案匀速圆周运动教学重点：线速度、角速度、周期的概念教学难点：各量之间的关系及其应用主要设计：一、描绘匀速圆周运动的有关物理量一让学生举一些物体做圆周运动的实例二展示课件1、齿轮传动装置课件2、皮带传动装置为引入概念提供感性认识，引起考虑和讨论三展示课件3：质点做匀速圆周运动可暂停可读出运行的时间，对应的弧长，转过的圆心角，进而给出线速度、角速度、周期、频率、转速等概念二、线速度、角速度、周期间的关系：一重新展示课件1、齿轮传动装置让学生体会到有些不同的点线速度大小一样，但角速度、周期不同，有些不同的点角速度、周期一样，但线速度大小不同；进而此导同学去分析p 它们之间的关系：探究活动观察与测量：请研究一下自行车飞轮与中轴轮盘通过链条的连接关系：测量一下各自的半径，并考虑验证两轮的角速度关系，边缘点的线速度大小关系；有条件的话研究一下“变速自行车”的变速原理END第 页 共 页
