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1、四年级语文下学期第18课永生的眼睛教学设计一、教材简介:本课教学的重点是体会含义深刻的词句,领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言,教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会,特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪,应引导学生反复研读有关语句和段落,透过字面体会人物的情感,并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教育“我”的第一段话时,可引导学生想一想:你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?让学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,谈谈自己的理解和认识。在理解有关父亲的第二处语言时,可引导学生思考:第二处语言与第一处语言有什么关系?最后把父亲的这两段耐人寻味的话连
2、贯起来体会父亲崇高的思想境界。教学时还应引导学生按照提示语的要求,找出含有“骄傲”的句子,有感情地读一读,再联系上下文进行体会,从而深刻感悟“我”和女儿温迪的思想感情。二、学情介绍:这篇课文是告诉我们器官捐赠能帮助别人,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上一定难度。因此在教学本文前,可让学生搜集一些有关器官捐赠的资料,了解身边的人对器官捐赠的态度。使学生从中感受器官捐赠的意义,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。三、教学目标 (一)知识与能力目标:1学会正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳2、初步读懂含义深刻的句子的能力。3、学会理解课文的主要内容,结合上下文和生活实际体会器官捐赠的
3、意义。(二)过程与方法目标:1、学会掌握阅读课文的基本方法,初步领悟作品内涵,获得对器官捐赠的正确概念;2、学会通过品味富有表现力的语言,多角度地体验生命的真正内涵。 (三)情感态度价值观目标:1、逐步形成积极的人生态度和正确价值观,提高文化品位和审美情趣;2、学会感悟作者对生命的思考,懂得器官捐赠是生命的延续,能使需要的人获得重生;3学会获取亲身参与探究的体验,培养自觉探究意识,激发创新的欲望。四、教学重难点:1、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。2、体会作者一家人的高尚情操,培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。五、课时安排:1课时第一课时一、课时目标1
4、.认识6个生字。2.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。4、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。二、教学重难点:1、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。2、体会作者一家人的高尚情操,培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。三、教学准备 1、生课前查找有关资料:了解器官捐赠是什么一回事,了解周围的人对器官捐赠的态度,找几个有关器官捐赠的例子。2、教师课前准备:思考联系生活实际多角度地选取有关对器官捐赠的感悟的内容,设计几个有梯度的主问题让学生由浅
5、入深地体悟生命的内涵。以故事的未完结局创设情境。制作与课文内容相关的PPT。四、教学过程:教学环节师生教学活动时间安排设计意图导入出示谜语,学生猜。老师送你们一个词语,板书:永生。提问:“你认为什么东西是永生的?”学生畅所欲言。(补充板书 永生的眼睛)盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛,那有多好啊。这节课我们来学习一篇感人至深的文章永生的眼睛,相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。3分钟提起学生的学习兴趣检查预习情况:检查预习情况,学生认读生字词,四字词语。过渡:生命是美好的,谁不热爱宝贵的生命呢?让我们一起来读读课文,看看琳达一家人为了让盲人重见光明
6、是怎样做的吧。5分钟.认识6个生字初读课文感性认识学生自由读课文。思考:琳达一家人为了让盲人重见光明做了哪些事?学生回答5-6分钟学生学会主要内容的归纳方法提出质疑过渡:琳达一家人为了盲人能重见光明甘愿捐献自己眼角膜,这种无私奉献的精神让人肃然起敬,他们的行为是让我们感到骄傲的。研读重点:含有“骄傲”一词的句子。a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲,为什么感到骄傲,从中体会到什么?b.指导学生有感情地朗读这些语句。(读后要进行评价)5-10分钟研读句子,加深对人物性格的理解再读课文,品读句子过渡:琳达一家人的举动感动了我们在场的每一个人,请同学们再读课文,想想你对琳达的思想转变有什么想法,有没有疑
7、惑?(学生回答)为什么琳达的思想会发生转变,请同学们仔细阅读课文,边读边把表现父亲语言的句子画出来,想一想从这些句子中你体会到了什么?5、在小组长的组织下进行小组合作学习,比一比哪个小组最会学习。6、小组选派代表进行汇报,教师引导学生抓住重点进行研读:研读重点:父亲教育“我”的两段话。a.投影出示:一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,从以下几方面谈谈自己的感悟:你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?b.投影出示:
8、如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!引导学生讨论:第二处语言那些地方是照应第一处语言的?c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读,谈谈自己的感悟。(父亲的话语让我们感受到他高贵的灵魂,这种通过语言表现人物品德的写作方法值得我们学习)d:父亲高尚的情操让我们钦佩,其实在社会上还有一些象父亲愿意死后捐献器官的人,你们能举出一些例子并谈谈自己感受吗?10-15分钟学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。大胆评议,深化感受课文到这里戛然而止,但故事本身并没有结束。下面请同
9、学们轻声读一读故事原文的结尾,读后交流自己的感受。(出示投影)没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道:“角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。(1)如果你是那位接受小温迪眼角膜捐赠的盲人,现在重见光明了,你有什么话想对温迪和她的家人说的?(2)文章为什么以“永生的眼睛”为题?(一种奉献的精神长存,没有死)5-10分钟培养学生关爱他人、无私奉献的优秀品质。五、作业布置:1、收集一些器官捐献的感人文章。2、写一份鼓励别人死后器官捐赠的倡议书。六、板书设计永生的眼睛母亲父亲女儿(捐赠角膜)(不理解)(理解)(影响)(“我”的态度)