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1、四年级语文下学期第18课永生的眼睛教学设计一、教材简介：本课教学的重点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言，教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会，特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪，应引导学生反复研读有关语句和段落，透过字面体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教育“我”的第一段话时，可引导学生想一想：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？让学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，谈谈自己的理解和认识。在理解有关父亲的第二处语言时，可引导学生思考：第二处语言与第一处语言有什么关系？最后把父亲的这两段耐人寻味的话连
2、贯起来体会父亲崇高的思想境界。教学时还应引导学生按照提示语的要求，找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文进行体会，从而深刻感悟“我”和女儿温迪的思想感情。二、学情介绍：这篇课文是告诉我们器官捐赠能帮助别人，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上一定难度。因此在教学本文前，可让学生搜集一些有关器官捐赠的资料，了解身边的人对器官捐赠的态度。使学生从中感受器官捐赠的意义，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。三、教学目标 （一）知识与能力目标：1学会正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳2、初步读懂含义深刻的句子的能力。3、学会理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际体会器官捐赠的
3、意义。（二）过程与方法目标：1、学会掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对器官捐赠的正确概念；2、学会通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。 （三）情感态度价值观目标：1、逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；2、学会感悟作者对生命的思考，懂得器官捐赠是生命的延续，能使需要的人获得重生；3学会获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。四、教学重难点：1、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。2、体会作者一家人的高尚情操，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。五、课时安排：1课时第一课时一、课时目标1
4、.认识6个生字。2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。4、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。二、教学重难点：1、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。2、体会作者一家人的高尚情操，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。三、教学准备 1、生课前查找有关资料：了解器官捐赠是什么一回事，了解周围的人对器官捐赠的态度，找几个有关器官捐赠的例子。2、教师课前准备：思考联系生活实际多角度地选取有关对器官捐赠的感悟的内容，设计几个有梯度的主问题让学生由浅
5、入深地体悟生命的内涵。以故事的未完结局创设情境。制作与课文内容相关的PPT。四、教学过程：教学环节师生教学活动时间安排设计意图导入出示谜语，学生猜。老师送你们一个词语，板书：永生。提问：“你认为什么东西是永生的？”学生畅所欲言。（补充板书 永生的眼睛）盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。这节课我们来学习一篇感人至深的文章永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。3分钟提起学生的学习兴趣检查预习情况：检查预习情况，学生认读生字词，四字词语。过渡：生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明
6、是怎样做的吧。5分钟.认识6个生字初读课文感性认识学生自由读课文。思考：琳达一家人为了让盲人重见光明做了哪些事？学生回答5-6分钟学生学会主要内容的归纳方法提出质疑过渡：琳达一家人为了盲人能重见光明甘愿捐献自己眼角膜，这种无私奉献的精神让人肃然起敬，他们的行为是让我们感到骄傲的。研读重点：含有“骄傲”一词的句子。a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么？b.指导学生有感情地朗读这些语句。（读后要进行评价）5-10分钟研读句子，加深对人物性格的理解再读课文，品读句子过渡：琳达一家人的举动感动了我们在场的每一个人，请同学们再读课文，想想你对琳达的思想转变有什么想法，有没有疑
7、惑？（学生回答）为什么琳达的思想会发生转变，请同学们仔细阅读课文，边读边把表现父亲语言的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么？5、在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。6、小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：研读重点：父亲教育“我”的两段话。a.投影出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？b.投影出示：
8、如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！引导学生讨论：第二处语言那些地方是照应第一处语言的？c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。（父亲的话语让我们感受到他高贵的灵魂，这种通过语言表现人物品德的写作方法值得我们学习）d:父亲高尚的情操让我们钦佩，其实在社会上还有一些象父亲愿意死后捐献器官的人，你们能举出一些例子并谈谈自己感受吗？10-15分钟学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。大胆评议，深化感受课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同
9、学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。（出示投影）没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。（1）如果你是那位接受小温迪眼角膜捐赠的盲人，现在重见光明了，你有什么话想对温迪和她的家人说的？（2）文章为什么以“永生的眼睛”为题？（一种奉献的精神长存，没有死）5-10分钟培养学生关爱他人、无私奉献的优秀品质。五、作业布置：1、收集一些器官捐献的感人文章。2、写一份鼓励别人死后器官捐赠的倡议书。六、板书设计永生的眼睛母亲父亲女儿（捐赠角膜）（不理解）（理解）（影响）（“我”的态度）
