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1、 初三语文总复习的几点体会 吴忠市第四中学 王志宏 初三语文教学的所有指向都非常明确，既要进行九年级下册的教学任务，还要系统全面的进行总复习。因此，如何在时间紧、任务重的情况下，有条不紊地进行语文备考总复习，让学生在中考中获得满意的成绩就显得至关重要。 我认为要提高复习效率，首先要早些制定总复习计划，明确中考出题方向，认真分析学生情况，找出薄弱环节，从四方面进行系统复习。一 、夯实基础 注重积累与运用 学习语文需要日常的积累 , 没有积累的语言是苍白的 , 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维 , 才能触类旁。这部分的复习，可从以下几个方面来抓：（1）古诗文背诵默写：近几年中考试
2、卷中古诗文默写所占分值越来越高。但考生在答卷时添字、漏字、写错别字、笔画不清的情况也比比皆是。要避免上述情况发生 , 在复习时应强化训练，对背诵的诗文 , 在复习时要引导学生领悟其含义，特别是其中的关键字词 , 要真正弄懂它的意思。对诗文中的易混字、易错字 , 要用红笔圈点出来 ,重点把握。背诵记忆时 , 可边背诵 , 边用笔写出上下句或句中的关键字 , 以防 口是手非 。另外教师的督促检查一定要跟上，要做到篇篇过关，人人过关，真正把复习落到实处。（2）字词的积累：要求辨析汉字的准确读音和意义，尤其是常用成语、熟语、典故的积累，不仅会写还要会用。（3）正确识别和运用修辞手法，能识别和修改病句;
3、掌握仿写句子、对对联遵循的原则，复习时及时了解近几年各地中考中有关病句、仿写、对联的考点、考查角度和题型，归纳解题方法。（4）识记文体常识和文学常识，对于课标中要求的中外名著，要求学生必须记住作者、人物、主要情节等，并对作品中人物所涉及的典故、歇后语、成语要清楚来源及含义。（5）语言运用，这类题主要考查学生口语交际、信息提炼、论辩说理的能力，复习中教师要认真分析近几年语言运用题的题型，明确考查的重点、难点，指导学生掌握解答此类题目的一般方法，有的放矢的复习。（6）综合性学习，“语文综合性学习”试题，是近几年中考命题的亮点，它主要体现学生主动探究和合作学习的能力，重视学生的体验和感受，强调过程与
4、方法的考查。这类题的题型有策划活动、拟定方案；提炼信息、探究结果；图文转换、体悟创意等。教师要引导学生关注社会热点，鼓励创新见解，指导学生体验真题，掌握其题型和解题规律、技巧，学生就能在中考语文综合学习考查中做到胸有成竹。二 、 提高能力 把握阅读技巧 （一） 古诗文阅读 复习文言文，一定要注重积累文言知识，掌握文言文各个考点的命题方式。明确考查角度、掌握解题技巧，走进中考真题，帮助学生提高做题能力。阅读解答文言文阅读题时，除了结合积累，借助具体的语境解释实词，准确的翻译句子外，对选文内容分析时，要结合作品背景和全文大意分析概括;进行评价时，要从课文实际出发，切忌以现代人的观念去评价古人，对于
5、开放性试题，要有自己独到见解。 诗词的赏析，考试以赏析诗词的思想内容；品味语言特色；把握诗歌意象，感悟意境；分析表达技巧为主。在应考复习中，我们首先应该明确诗词的考点，然后全面复习。应熟知各个常见作家不同时期的写作风格，写作题材。答题时要紧扣问题来答，问什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“词”为阅读单位，悉心揣摩；答题过程要完整，感悟要清楚。先揣摩诗题，再推敲词句，然后体味意境，最后明辨技巧。（二）现代文阅读初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。真正做到“得
6、法于课内，得益于课外”。近几年中考现代文阅读从选材来看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解，材料更多的是选择反映亲情、友情、给予人生启迪的文章。随着课程改革的不断深入，中考命题每年都很可能会有新的题型出现，但万变不离其宗，只要有扎实的基础，不管遇到怎样的题型，学生应该都能轻松应对。当然，复习过程中教师除了引导学生夯实基础，也要在解题规律及技巧方面予以恰当的指导，文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生掌握了这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容上看，不外乎为塑造人物服务，从结构上看，或总结、或作铺垫、或埋伏笔.
7、，那么他们在答这道题时，大方向是不会错的。从整体上看。答题时要注意用语也是得分的关键之一，一是要熟记一些使用频率较高的表现手法的名称，如动静相衬、以小见大、欲扬先抑、对比、象征、反衬等；二是要了解一些常用修辞的作用；三是要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，营造了什么等。这样的答题技巧也会自然地对学生答题的语言进行约束，可以出现更多的得分点。其实在现代文阅读的复习中，不一定要搞题海战术，但是，做一篇文章，却应有一篇文章的效果。要让学生在阅读训练的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题规律及技巧，并能在阅读训练中反复运用。所有问题不笼统回答而用条理分割的办法回答等
8、方式，让学生最大限度的赢得得分机会。三 、 培养习惯 加强写作训练写作是表达能力的综合运用 ,中考作文的重要性是人尽皆知的。 写作能力的考查首先是对学生观察力、想象力的考查 , 因此 ,在平时的写作训练中要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好。在总复习阶段 , 要进一步提高学生对题目的理解能力。要善于理解分析作文试题中的题目、提示、要求 ( 有的还有材料 ) , 并筛选出有用的信息。复习时可将自己近期的作文收集整理 , 深入进行得与失的分析 , 明确自己的优势和不足。还可以从报刊杂志上挑选一些好的习作和考场作文 , 研究一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路
9、 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 在语言运用上又有哪些特色 ; 了解优秀作文是怎样做到题目新颖的，还须注意整理自己所积累的素材 , 浏览报刊 , 搜集新的写作素材。写作时 ,学会集中笔力叙述。提醒自己要表达出真情实感;新颖的立意，独到的见解，优美的语言都能得到阅老师的青睐。作文的开头和结尾是阅卷老师阅卷的重要位置，因此还要注意打造一个精彩的开头和结尾，这样就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。四、模拟测试 提高应试技巧 中考总复习还有最为重要的一个环节，就是考前指导与综合性训练复习，其主要目的是通过模拟测试，帮助学生适应中考要求，提高应试技巧。本环节侧重
10、培养学生审题解题能力，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。因为有了前三个环节的复习，学生对各知识点已经有了一定程度的掌握，所以要求老师全力投入到综合性的复习中去。可以精选几套模拟试卷或外省市的中考卷，对学生进行适应性的训练，以提高学生的答题速度。以学生“错题集”为素材，对学生以前易做错的题，再次以试题的形式出现，让学生再做和练习，打破原先的定式思维。在后阶段还要对考生进行心理指导和调节。总之，通过上述几方面的复习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使学生对所有知识点从不同角度得到反复的复习和练习，使知识系统化，使能力得到了提高、加强。同时在心理上也得到了相应的调节，确保以最佳的精神状态迎接中考。
