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1、What is your fathers job?一、教学目标:本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，细情况如下:1. 知识目标:能听、说、读、写本课的单词:singer, writer, actor,nurse, actress, artist能理解、认读句子:What does your father/mother do? Hes/Shes a/an2. 能力目标:能够简单介绍人物的职业，如:Hes an actor.能运用句型:“What does your sister/brother do?”进行询问，并给出相应回答。能按要求完成Group work的活动3.情感目标
2、:通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。 能从小树立自己的理想职业。二、教学重、难点分析:1.重点:掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。2.难点:正确区分运用冠词an, a 例如:an actor, a singer actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。三、课前准备:相关职业的头饰与图片 相关的录相带 多媒体课件四、教学过程:1.热身(Warm-up)播放56页Lets chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。2.复习(Review)通过听力练习，复习以前三年级学习的几个关于职业的单词:doc
3、tor, nurse, driver, farmer,baseball player.具体的听力练习如下: My father works on the farm, he is a _. My sister works in a hospital, shes a _. My mother works in a school, shes a _. I study here, I am a _.3.新课呈现(Presentation)导入:利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下: 教师把hair, writer, soccer, farmer, baseball, player等
4、单词卡片朝下放在桌上，一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。教师先来一句开场白:“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: Therere doctor, nurse, driver, farmer, baseball playerWelcome our guests! (拍手掌欢迎) Now the first one is“然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说:“Youre wonderful!不过，除
5、了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!Who are they, do you know?OK! Lets see!”然后利用多媒体课件，出示一张“张杰”的相片。教师:“Who is he?”学生一起回答:“He is ZhangJie!”教师:“Yes, he is ZhangJie. But, What does he do?”教学新知识:引出新句型:What does he do? 并板书在黑板上，用此句重复问两次。然后教师说:“He can sing songs. Hes a ”这样就可以慢慢地引导学生说:“Hes a singer!”教师:“Yes, hes a singe
6、r.” 教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。再板书新句型:Hes a singer. 带读新句型。利用同样的方法教学其它职业:writer, TV reporter, artist. 利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问: What does he do? What does she do?引导学生区分好actor与actress之间的不同。有部分学生可能会回答:“Hes a actor./ Shes a actress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误: “Hes an actor./ Shes an actress.”帮助学生解决难点。
7、先听一次录音，再跟录音读单词。利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor, actress, artist这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。 “快拼快看”活动 教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的拼出来的那一组加一分。 “快看快说”活动教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题:What does she/he do? 全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答:Hes/Shes a/an回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。五、巩固和延伸:(Consolidation and extension) 教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说:“同学们，今日我们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介绍他们给大家认识，目的是让大家能以他们为榜样，从小树立自己的远大理想。那么你们长大以后想成为一个什么样的人呢?”从而引出句型:What are you going to be? 并引导学生用:Im going to be a/an 来回答。
