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1、学习目标：1、理解选择典型事例突出人物品质的写法。2、领会语言的感情色彩。3、体会作者情感。学习重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。学习难点：对重点语句的理解。教学课时：2课时第一课时一、导入新课：提问：鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级（文学家、思想家、革命家）。鲁迅是笔名，本名（周树人），是（浙江绍兴人）进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅写的文章有哪些？（学生回忆回答，教师肯定归纳）现在我们再学习鲁迅的一篇文章（板书课题）指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思学生回答，由教师归纳明确）交代了文章的出处，选自朝花夕拾，“朝”读“zhao”，“早晨”的意思，这表
2、明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过从百草园到三味书屋就选自这个集子。）说明了文章的体裁散文。）介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象藤野先生的全名和藉贯。介绍时代背景这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的196年10月12日。鲁迅到日本留学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习进，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三一八”惨案发生以后，鲁迅积极支
3、持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发了自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民友谊。二、学习指导：要求学生以较快的速度阅读全文，在阅读时做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍，并完成导学案课前预习1、2题。小组讨论完成：（1）文章按什么顺序来组织材料的？（2）记叙的线索是什么？（3）变换了几个地点？记叙了哪几件主要事情？（4）表达了作者怎样的情感？赞扬了藤野先生哪些高贵品质？（5）怎样来划分文章的段落层次？说说各部分的大意。教师巡回
4、辅导，学生自主讨论。3、师总结归纳：（）文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的（）以作者的思想感情变化为线索（）变换了三个地点：a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后（）与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。还写了匿名信事件和看电影事件，抒发了作者强烈的爱国主义精神。（）段落层次划分以“我”活动地点的变换为标志。全文38段可分成三个部分：第一部分：（）写我在东京的见闻感受及转到仙台的原因。第二部分（）这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医从文的原因。第三部分（）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇高精神品德对我的激励与鼓舞。
