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1、Unit 5 Sports Day Part A执教教师： 宁慧良一、教材分析本课为闽教版小学英语第六册Unit 5 Sports Day Part A的教学。本单元将围绕校园Sports Day为主题，展开系列教学活动。本课中首先要让学生学会用英语表达一些运动项目，其次通过创设情境，在情境中让学生能更加熟练地运用一般将来时的句型Who will ? 来询问他人的计划、打算。同时,通过这一课的学习，告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识，激发孩子们对体育运动的热爱之情，培养他们热爱运动，热爱生活的优良品质。二、 学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们正处于求知欲旺盛的年龄，喜欢动手动脑的
2、学习方式，同时他们的英语知识有了两年的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，能够围绕话题展开简单的语言交际活动。他们也掌握了一些体育运动的词汇，如：play football, play basketball, run,do long jump, do high jump等，能正确的听音做动作或看动作说短语。但是他们还欠缺着科学的学习方法和自主学习的能力，因此针对他们的认识特点和水平，在本课的教学中通过看、想、听、说、用等结合起来的方式练习，教给他们学习的策略与方法，培养他们学习的主动性和持久性。三、教学目标 （一）语言知识目标1. 学生能学生能听懂、认读、会说、会写本课新词：Sport
3、s Day, meter, high jump, long jump；学生能听懂、认读、会说：fast, try。2学生学生能掌握并灵活运用句型：Who will? ( run 100 meters, do high jump, do long jump ) I will.（二）语言技能目标1学生能用I will.表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。2学生能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。3学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读课文。（三）情感态度目标1学生能够在看、听、想、 说、写中发展多元智能，养成认真倾听、大胆开口说英语的好习惯。2运用谚语：Life depend
4、s on sports.告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识。四、 教学重点1四会掌握本课新词：Sports Day, meter, high jump, long jump 三会掌握：fast, try。2掌握并灵活运用句型Who will? (run 100 meters, do high jump, do long jump ) I will.五、 教学难点1学生能用句子I will表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。2学生在实际情境中，能得体合理地使用句型：Who will?I will.来进行报名表的问答。六、教具准备1单词卡片： Sports Day，meter，fast，
5、try，high jump, long jump等卡片。2跑步、跳高、跳远等运动项目的图片和学校运动会的图片。3课文三幅图片和Peter，Julia，Yang Ming的头像。4专为本节课设计的PPT，Flash动画等。七、教学过程：Step 1. Warming up and revision. 1. Greetings.2. Chant. Sing, sing, I can sing. Swim, swim, I can swim. Run, run, I can run. Draw, draw, I can draw. Jump , jump , I can jump.【设计意图】通过进
6、行师生之间的问候，愉快、轻松而融洽。通过唱读富有节奏和韵律的童谣作为热身活动，激发学习兴趣，将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中。帮助孩子们在愉快中复习所学的动词，为本课的语言学习和输出做好铺垫。Step 2 .Lead-in 1.Summary:Sports2.Reveal the topic: Unit 5 Sports Day Part A（教学Sports Day）【设计意图】在有效复习旧知的基础上，总结出Sports，进而导入到本课的主题Sports Day，呈现运动会场景动画，课堂导入形象直观，让学生初步感受新知，明确主题。根据运动的项目巧妙的将100米赛跑引入小组比赛，把孩子的
7、求知欲和好胜心理充分调动起来，使他们带着积极的心态进入本课的学习。Step3. PresentationTask 1: Learn about the their Sports Day plan.1. Present the textT: Miss Gao, Peter ,Julia , Yang Ming are talking about their Sports Day.【设计意图】通过看图初步感知文本，明确语篇中涉及的人物和话题。2. We are going to have a Sports Day.（教学 Sports Day）(1)Question1:Who will run 1
8、00 meters?A. Julia B. Peter C. Wang Tao(2)Feedback.T: Who will run 100 meters?(教学meter，100meters和run 100 meters，并进行拓展延伸run 200 meters，run 400 meters接着教学句子: Who will run 100 meters?） S: PeterT: Good! Peter says, “I will ” T: Can you try like Peter? Ss: Yes!T: Please!S: 读句子：I will (3)T: Wonderful. Pet
9、er will run 100 meters. Why?Because Peter can run fast. (教学 fast )【设计意图】通过看视频，初步理解文本，通过提出问题Who will run 100 meters ?使阅读更有针对性。进一步明确相关的内容，帮助学生了解主人公Peter的运动会计划。3. Listen and answer. T: We know Peters will run 100 meters now. Do you want to know who will do long jump ? Lets listen and answer.Q2: Who wil
10、l do long jump ?Feedback.T: Who will do long jump ? (教学do long jump 和该句子） S: Julia T: Good! Julia says, “I will try” (教学 try )【设计意图】带着问题Who will do long jump ?听读文本，让孩子明白long jump动作特点。4. Read and match. T: These are Peter and Julias plan for Sports Day. Who will do high jump? Who will take photos? Pl
11、ease read and underline, then match.Learning tip （学习方法小提示）: 在阅读文本时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。take photos do high jumpFeedback.T: Who will do high jump? (教学do high jump 和该句子）T: Yang Ming says, “I will ” Yang Ming will do high jump.【设计意图】通过带着问题Who will do high jump ? Who will take photos ?细读文本，帮助学生对所
12、读语篇形成清晰的脉络。通过动作对比，帮助学生理解high jump和long jump的区别。【设计意图】利用课件开展课文教学，能更集中学生的注意力。通过三个活动：Watch and choose, listen and answer, read and match。来为学生提供语言支架，培养学生的思维能力。注重学生听说能力的培养，让学生带着问题去听。在文本理解部分，注重阅读方法的指导。通过各种操练方式学习本课的重点词组和句型，不仅营造出活跃轻松的课堂气氛，而且有效的学习新知。）Step 4.Practice1. Listen and imitate.2. Listen and dubbing
13、.3. Describe their Sports Day plan(复述文本)【设计意图】听录音跟读让学生学习模仿正确的发音，进一步感受句型和理解课文。在板书的基础上，复述文本，有助于培养学生的语言思维能力。4. Game: 套圈圈Who will run 100 meters/ do high jump/ do long jump ? will.【设计意图】根据课程标准提出注重语言实践，培养学生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口语交际。在此环节中，设置真实的教学环境，猜测自己同学的所参加的运动项目，让学生准确地体验和理解语言。Step 5.ExtensionTask2: D
14、escribe your Sports Day plan1.Group work. Fill in your sports application form in groups.Names Sports do long jumpdo high jumprun 100 metersrun 200 meters.2. Do a report (Describe your own Sports Day plan)Hello! My name is _. On Sports Day, I will . can . will . is good at . will .Thank you. 【设计意图】在任务型教学思想的指导下，让在语言操练足够的条件下，通过小组合作活动，完成调查表，学生将实际调查中，增强了语言体验。让学生在更为开放的模式下操练使用所学过的内容，学生在正式的情境中使用自己所学的知识进行小练笔，有助于学生独立表达自己的思想，也培养了学生小组合作能力和综合语言运用能力。Step 6.Summary 1.Moral education :Life depends on sports.生命在于运动，增强学生的健身意识。2.Sum up jump fast run meter highWh
