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1、认识钟表（第一课时）李笑笑学习目标：1.在具体的情境中，经历认识钟表的过程，会认读整时和半时，初步认识快到几时。2.在认读钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。3. 养成珍惜时间的好习惯。学习重点：会正确认读整时和半时。学习难点：会正确认读半时和快到几时。教学准备：PPT、微课（课前预习）、学习单、钟面。教学过程：一、 动画人物席德导入1.今天我们的数学课来了一位新朋友，想知道是谁吗？（科学小子席德）席德给我们带来了一个特别实用的礼物， 通过昨天的微课学习，你都知道哪些关于钟表的知识？ 2.填空。钟面上有（ ）个数字，有（ ）个 大格。又粗又短的针叫（ ）针。 又细又长的针叫（ ）
2、针。 师：看来大家昨天的课前学习都很认真。今天我们和席德一起来认识钟表，看看通过这节课的学习你有什么更多的收获。（板书：认识钟表）二、 观察实物，丰富表象，感知钟面同学们特别棒，不但认真学习了微课，还发挥想象制作了精美的钟面，那你想把自己的钟面介绍给同学吗？比一比谁做的钟面最受欢迎？（一）小组合作：1 组内展示自己的钟面。 2 仔细观察、说一说钟面上都有什么？ 哪个小组想把你们选出的最受欢迎钟面展示给全班同学。（“最受欢迎钟面”发布会）展示过程中问：你能说一说时针分针是怎么转动的吗？大家和他一起来（伸出手一起比划）像这样的转动方向叫做顺时针方向。师小结：通过你们的介绍，我们知道1-12个数、时
3、针、分针组成了钟面。总结时针分针的特点。三、 认读整时（一）认读7时师：.你知道席德是在什么时候吃早饭的吗？你是怎么知道的？生：分针指向12，时针指向7，就是7时。2人， 齐说师：7时还可以用电子表的形式去表示，7:00。（二）认读8时师：吃过早饭，他要准备上学了。仔细观察，你知道现在是什么时刻吗？1. 同桌说一说。2. 指名说。（分针指向12，时针指向8，就是8时。）1人（三）拨11时师：又到了席德最喜欢玩的游戏找朋友了，你知道这是什么时刻吗？（11时），你能拨出11时吗?1. 请你在自己的钟面上拨出11时。和同桌说一说你是怎么拨的？谁想在老师的大钟面上拨出11时。2. 出示11时钟面，你拨
4、对了吗？（四）认读12时师：glabriliy和席德正在为一个问题吵得不可开交，怎么回事呢？生说。 四、 认读半时（一） 认读2时半师：又吃过午饭，一转眼就到了席德最喜欢的讨论课时间了。你知道现在是什么时刻吗？你是怎么认出2时半的，能说清楚吗？生：分针指向6，时针刚刚走过2，在2和3的中间，就是2时半。师：刚才老师听到有人说3时半，你能给他讲清楚吗？（二） 认读5时半师：上完讨论课，该放学了。现在是什么时刻呢？1.同桌说一说2.指名说：分针指向6，时针在5和6的中间，就是5时半。（三）认读8时半回家吃完饭，写完作业。一转眼就到了他睡觉的时间，你知道他是什么时候入睡的吗？（8时半）1. 请你在钟
5、面上拨出8时半，和同桌说一说你是怎么拨的？上台同时拨2. 出示钟面，你拨对了吗？五、 区分整时、半时1.师：请大家仔细观察，这些钟面你发现它们有什么共同的特点吗？像这样分针指向12，时针指向某一个数的时刻就是整时。2.刚才我们在席德的一天中认识了整时和半时，那你能说说自己的一天中这些时刻在干什么吗？六、 练习1.师：看来大家今天的收获真不少，相信你已经熟练地认识了这些时刻。（1）完成学习单。（2）上台反馈。2.击鼓传花认钟表七、总结1.观看绘本故事小熊贝儿的一天2.老师想送给大家一句话：一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴，希望你们都是珍惜时间的好孩子。板书设计： 认识钟表 整时 7时 8时 11时 1-12 钟面 分针：长、细 半时 时针：短、粗 2时半 5时半 8时半
