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1、磁极间的相互作用教学设计 芜湖县十连小学 杨文生【教学目标】科学概念：1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。科学探究：1.通过实验探究磁极间的相互作用，知道磁铁同极相互排斥异极相互吸引。2.了解磁极间的相互作用在我们生产生活中的广泛应用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和习惯。过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。情感态度价值观：1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2.感受科学技术与社会生活的关系。【教学重
2、点】知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。【教学难点】有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【教学准备】分组实验材料（大条形磁铁一块、小条形磁铁两块）；实验报告记录单；多媒体课件等。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.同学们，上一课我们研究了磁铁，今天我们继续来玩磁铁。先来看看老师刚发现的一种新玩法。（磁铁推到小车行驶）2.哪位同学来猜一猜，为什么会出现这种现象呢？（创设情境，激发兴趣）3.今天我们就来研究磁铁的两极。二、新课教学。（一）磁极与方向。1.研究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北？（明确方向，为下一活动做好准备）2.同学们真的搞清方
3、向了吗？哪位同学可以告诉大家这根条形磁铁现在指向什么方向？（南北）老师现在让磁铁转动起来，等磁铁静止下来的时候再请同学们猜想一下磁铁的两端可能会指向什么方向？下面我们就用科学的实验数据来证明我们的猜测是否正确。（激发探究磁极与方向关系的欲望）3.为了证明我们的猜测是否正确，今天老师也为每个小组的同学准备了一些材料，同学们可以按照老师所提出的要求，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置。4.温馨提示：（1）悬挂磁铁时，尽可能地远离铁制品；（2）让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；（3）反复做三次，做好记录；5.学生实验观察。（让学生通过亲自实验，认识到这不是一个偶然现象）6.汇报交流：通过
4、刚才的观察，同学们有什么发现？7.通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。（二）磁极的相互作用。1 .现在我们已经知道两块磁铁的正确标记南（S）级、北（N）极，想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，会出现什么现象呢？2.现在请同学们试一试，当两块条形磁铁相互接近的时候，磁极之间的相互作用是怎样的呢？请同学们按照老师的要求进行实验，亲自感受一下。但别忘记把结果记录在记录单上。3.学生实验。实验步骤：1)准备两块条形磁铁2)看磁铁的两端颜色 3)分别让两块磁铁两端分别接触4)用“
5、”表示相互排斥，用“”表示相互吸引5)准确记录数据，完成实验单6)小组汇报实验结果（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）4.交流汇报。5.有没有哪个小组的结果不是这样的？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？（NS、SN相互吸引，NN、SS相互排斥）6.这么说还是有点麻烦！那么现在我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。）三、拓展延伸1.条形磁铁有南北极，那么对于其他形状的磁铁（马蹄形、环形），我们能找到它们的南极和北极吗?2.请同学们课后用今天所学的方法，通过实验找出它们的南极和北极。板书设计：6.磁铁间的相互作用异极 相互吸引 北南南北同极 相互排斥 南南 北北
