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1、2023初三化学教学反思初三化学教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的初三化学教学反思，希望能够帮助到大家。初三化学教学反思1随着课堂程改革的深化，义务教化阶段的化学新教材已经用于课堂教学。在新教材实施过程中，老师们普遍认为：这套教材体系全新、图文并茂，体现了教材的开放性，鼓励老师实施特性化教学，有利于培育学生的综合素养和科学素养。但在教学中也面临着很多疑难和困惑，主要表现在以下方面。1、新教材变更了传统的编排模式。在以往的化学教材中，每个概念的出现是按部就班的，让学生了解概念的内涵
2、和外延，而新教材有的概念是先让学生感知，再逐步驾驭。如氧化物这个词在单质，化合物之前出现了，并没有下定义如P2O5、AL2O3、SO2等是氧化物，可以让学生去领悟什么样的物质是氧化物。但教学起来确实有困难，因为学生不知道单质，化合物的概念。2、教材中学问阐述太简略。纵观全书，课文中的学问阐述简略。作为老师在教学过程中，应依据?课程标准?的要求，须要拓展的地方不少，如化学式的书写方法，新教材中没有讲单质化学式如何写？含原子团的化学式书写方法，读法等应适当补充，不然，学生进一步学习化学就感到到处有困难。新的?九年级化学课程标准?为化学教学树立了新理念，提出了新要求。通过几个月的化学培训，我有很多体
3、会和反思：先说说我对化学新教材的相识。新教材用先进的化学科学学问充溢了化学教材，加强了化学与人们关切的课题，如材料、能源、环境、生命等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生主动主动地学习，激发学生学习化学的爱好，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的学问解决社会生活中的实际问题。特殊突出了以下几点：1、注意学习方式的转变。新教材将科学探究作为化学教学的重要内容，体现了以学生开展为本的理念，促进了学生学习方式的转变。学生学习方式的转变是通过活动与探究、视察与思索，探讨与沟通等一系列活动来实现的。2、突出与社会生活实际的联系。新教材留意从学生已有的
4、学问阅历动身，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学学问和化学技能，为学生供给了他们比拟熟识的情境素材，了解化学与日常生活的亲密联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与爱好，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简洁实际问题。3、强化了试验的探究性。化学是以试验为根底的科学，学生通过探究活动获得更多的试验学问与技能，化学试验不再是简洁的训练某个技能或验证某个学问。同时新教材不再划分演示试验与学生试验，而是留有肯定的空间让老师创立性教学和学生自主学习。4、加强了科学与人类精神的渗透与融合。新教材在对学生进行科学学问、科学方法教化的同时，渗透了科学看法、情感价值观、责任感等
5、人类精神文明的教化，使科学学问与人文内容相联系，到达了科学学问与人文精神的渗透与融合，如二氧化碳对生活和环境的影响的教学，以此引导学生关注资源、环境等问题，培育学生的社会责任感。初三化学教学反思2初三化学教学立刻就要进入化学用语局部，在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等，这些又是众多化学用语的根底，所以初中阶段化学用语的学习那么显得尤为重要。但学生初学化学用语时，常会感到困难，这就是使得此阶段化学用语的教学要特殊留意方式、方法等，以便学生能顺当地学好化学用语，逐步习惯运用化学用语，为学好化学打好根底。在化学用语教学过程中，为了使教学获得好的效果，一般还要做到以下几方面：一
6、是要让学生理解所学化学用语的涵义，做到“名与“实结合。化学用语是代表物质的组成、结构和改变的一系列符号或图式，化学用语不仅代表化学事物，且表达特定化学概念，在教学中让学生理解化学概念的涵义那么是化学用语教学的一个重要环节。学生学习化学用语，记忆负担是较重的。教学过程中要让学生理解化学用语的涵义，把符号、图式与物质的特征、化学反响发生和现象结合起来，丰富联想线索，削减机械记忆，增加理解记忆，减轻学生的记忆负担，提高记忆效率。二是要分散难点，合理支配。化学用语由于数量多，枯燥乏味，成了教学难点，如在教学中把难点分散，那么可让学生感觉不难。所以在讲绪言课起先就把元素符号、化学式当作代表某种物质的一般
7、符号接连出现，让学生多见多写，通过反复出现，使记忆自然形成，到讲这些化学用语时，再揭示它们的内涵，学生就较易驾驭了。另外在教学过程中，要作阶段性的归纳小结。三是加强练习，到达写、读、用三会。运用化学用语是一种智力技能，不能强求学生一次到位，而要在不断的练习中加深体会，逐步娴熟，而且要由浅及深，从易到难，从而使学生到达会写、会读、会用化学用语。在教学中，要留意他们取得的成果，对于他们的进步要赐予刚好的鼓励和赞扬，学生在不断得到认可的同时，提高学习爱好，增加学好化学的信念，切忌起先就做难度很大的练习，这样只会增高校习难度，影响学生学习的主动性。总之，在学生进行化学用语的学习中，把握好这几方面的教学
8、，就能让学生较轻松地驾驭好所学化学用语，同时又开展了他们的记忆实力和抽象思维实力，为今后的学习打下扎实的根底。初三化学教学反思3从2023年以来我始终担当初三化学教学，而且始终以来我对教学工作也不敢懈怠，不断接着学习来深化自己的教化教学水平，在工作中，我努力深化探讨教法，虚心向同事学习，还参与各种教化教学培训来提高自己的理论水平。经过多年的教学努力，我获得了肯定的教学阅历。以下是我在教化教学工作中的状况反思。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的
9、重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。一方面，学生的学习根底参差不齐，教学过程中须要面面都尽量考虑到。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前
10、辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。化学这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好化学，就要让学生宠爱化学，让他们对化学产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些与生活中相关故事，让他们更了解化学是有用的，更喜爱学习化学。经过多年的不断努力，学生中考成果就是一种考验。无论学生成果凹凸，都体现了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提
11、高，如何共同提高学生的学习成果。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，争取进步。初三化学教学反思4本学期本人担当初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以试验为根底的学科，再加上本班学生比拟活泼，所以短暂三周的课堂教学中学生很仔细，能够主动参加，课堂中也比拟活泼，但是由于局部学生的根底较差，记忆实力差，使整体没有得到平衡开展，故在教学中也存在很大的困难。本人也就这三周的教学作一个简洁的反思，详细如下：一、教学方面的阅历1、仔细探讨新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生主动主动地学习，激发学生学习化学的爱好，学会用化学的学问解
12、决生活中的问题。2、仔细探讨新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教化理念，仔细探讨总结，贯穿于教学中，刚好提示学生留意热点问题和重点问题。3、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强根底学问和根本技能的教学，加强化学用语和试验根本技能的教学，扎扎实实打好根底。在课堂上，给学生肯定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的实力。尽量让大多数的学生参加到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段，使化学试验教学情景集色调、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学
13、生有置身于真实情景之感，到达良好的效果。4、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制，让学生有时间阅读课外科学学问，尽可能多地接触、相识社会，用化学视觉去视察问题和分析问题。5、注意与学生的情感沟通：虽然学生是学习的主体但他们很须要得到老师的鼓励，因此我亲密关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以赞扬，鼓励他们喜爱上化学。6、练习的选择：一份好的练习可以到达事半功倍的效果，练习要进行合理，减轻学生
14、的课后负担，使学生在轻松高效中驾驭学问。7、科学制定安排：制定出具体的教学、复习安排，明确其内容和要求。有了安排的引导就会有条不紊地进行，避开教学的随意性和盲目性。二、教学方面的缺乏我还应当多注意信息沟通，主动与一些学校进行沟通与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，我必需以高度的敏感性和自觉性，刚好觉察、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、觉察其规律，尽职尽责地做好工作。其次方面只有当以上思想工作根本过关了，奏效了，才能使
15、教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下五点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。其次点：留意和学生一起探究各种题型，我觉察学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了。第三点：每节新课后留意反响，主要作业与小测中觉察学生驾驭学问的缺乏之处，刚好加以订正。第四点：要进行肯定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓根底与重难点，渗透化学思维，强调一点是老师的练习要注意学生化学思维的形成与熬炼，有了肯定的思维实力与打好根底，可以做到用一把钥匙开多道门。第五点：
16、抓好后进生工作，后进生会影响全班成果与平均分，所以要花力气使大局部有希望的后进生跟得上。以上五点教学方面的看法我本人只是想依据自身与本班实际状况综合运用，有机结合，最终想显露肯定效果。初三化学教学反思5新课程的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的朝气，给老师迎来了新的开展机遇。新的?九年级化学课程标准?为化学教学树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的不断深化发生巨大的改变，广阔的化学老师响应主动，他们仔细理解新的化学课程观，学习新教材，渐渐树立起了新的化学教学观。1扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底
