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1、小雪橇一、教学背景分析（一）教学内容分析1.歌曲结构分析 小雪橇是一首降B大调歌曲，2/4拍。描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉戏的场景。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。六处附点音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。此外，还有两处切分节奏，增强了音乐的动力性。第一乐句和第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节材料相同。第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。第二乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的位置。附点节奏 一字两音第四乐句中出现了本曲中第一处切分节奏。切分节奏第五乐句的后两
2、个小节是前两个小节的下行二度模仿。第六乐句中有切分节奏，5到高音3的六度大跳和附点节奏。 切分节奏 六度大跳 附点节奏（二）学生情况分析 1. 已有生活知识分析 通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。 2. 识读乐谱的能力分析二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识读字母谱，还不是很熟练。在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。（三）前期教学状况、问题与对策问题1：学生演唱时会出现音准问题。对策1：采用观察旋律线、听琴模唱的教学方式解决。问题2：在演唱切分节奏时，第
3、三个音5 容易拖长。对策2：采用示范演唱、两个小节接唱、读节奏方法解决。问题3：高音3和高音2在演唱时，音准有问题。对策3：结合歌词想象雪橇从高处滑下的感觉，同时注意口形和声音位置。 问题4： 重复出现啦字，容易拖沓，咬字不清晰。 对策4：运用方法慢速说清晰后，在逐渐又慢到快演唱啦字。 二、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。 （二）“方法与过程”目标在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。在学习歌词环节，分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。 （三）“知识与技能”目标 1. 能够准确的演唱歌曲小
4、雪橇 。 2. 第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性。 三、教学重点与难点 （一）教学重点能准确有感情的演唱歌曲小雪橇 （二）教学难点 1.演唱时高音的音准，以及声音的弹性。 2.六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。 3. 一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。 四、教学过程 （一）创设情景，导入课题阶段目标：知道歌曲中演唱的是小雪橇。 1. 音频导入方法：聆听音乐，了解本课主题小雪橇，初步感受歌曲情绪。导入语言：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。今天，我们要进入一个银色的世界，让我们到美丽的雪地里走一走，看一看，然后请你说一说。教师提问：孩子们在干什么？ 结合音
5、乐体会孩子们的心情是什么？学生回答：滑雪橇他们心情很高兴。 2. 出示课题【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲名字就叫小雪橇。 二、复习旧知，学唱乐谱阶段目标：复习字母谱，能够准确的演唱出歌曲的第一和第三乐句。 1. 聆听范唱，感受情绪。（教学方法：示范法）教师提问：歌曲的情绪是什么？教师活动：教师范唱歌曲学生活动：学生聆听范唱，思考问题。出示选择题：1.欢快活泼 2. 优美抒情学生回答：是第一种欢快活泼的情绪。教师总结：作曲家金凤浩是根据孩子们在玩雪橇时心情，所写的这首歌曲。在乐谱中还出现了六处前长后短的节奏，和两处切分节奏，这些节奏的出现会使音乐更加有动感和富有歌唱性，因此，
6、音乐的情绪是欢快活泼的。 2. 学唱乐谱，复习旧知。 （1 ）小组合作，认识乐谱出示顺序错乱的旋律，分小组认识乐谱。 【过渡语】同学们发现没有，我们认识的旋律顺序好像出现错误，你能不能观察后帮它们纠正过来。 学生活动：观察图片 学生回答：第二组和第四组旋律应该换位置教师总结：第一组和第二组的旋律是完全相同的。第四组的旋律是模仿第三组的旋律。（2) 加入手势，演唱旋律【过渡语】小雪橇时而由高到低，时而忽上忽下。让我们一起来看看它们滑出优美旋律。出示字母谱旋律线。 学生活动：识读字母谱，跟随钢琴演唱旋律。 加入手势作旋律线，再演唱旋律。 3. 接唱歌谱，降低难度 师生接唱全谱，学生演唱第一、三乐句
7、，教师演唱剩余歌谱。 4. 模唱全曲，感受旋律。 随电子琴伴奏，学生用啦字模唱全曲旋律。 三、解决难点，学唱歌词 阶段目标：逐句解决难点，准确演唱每个乐句。 1. 学唱第一段歌词，解决难点。 （1）有节奏朗读歌词 （2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。 问题1： 切分节奏演唱时容易在第二个长音和第三个短音位置出现演唱错位，而且第三个音演唱时很容易拖长。解决方法：首先是示范演唱，然后进行接唱。 问题2： 高音3音准位置不够 重复出现的啦字吐字不清晰，颗粒性差 高音2音准位置不够 重复的啦字演唱时弹性弱 解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。 高音的音准通过结合雪橇的情境帮助学生理解
8、，同时也体会声音的高位置的方法进行演唱。问题3： 切分节奏的第三个音演唱时，容易拖长，影响第二小节第一拍的进入。 一字多音的准确演唱。 解决方法：切分节奏拖长运用接唱方法。 一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。 1.完整演唱歌曲第一段歌词。 2. 学习第二段歌词 （1）解决难点： 拍 手 哈哈 哈哈 笑。 最后结尾句与第一段歌词不同，由一字一音，变成手字对应两个音。 解决方法：主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范方法解决。 （2） 完整演唱第二段歌词。 3. 完整演唱全曲。 四、结合情绪，表现歌曲 1. 观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。 2. 结合情绪，完整演唱歌曲。 3. 根据歌曲内容，加入动作和打击乐器表现歌曲。 4. 改变歌曲演唱形式，表现歌曲。 利用前期学习的旧知，歌曲设计成领唱和齐唱的演唱形式进行演唱。
